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时间:2018-12-10
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1、《美丽的小兴安岭》一、教学要求 1认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。 2学习本生字1个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。 3正确流利、有感情地朗读。 二、教学重点 理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。《美丽的小兴安岭》一、教学要求 1认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育
2、。 2学习本生字1个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。 3正确流利、有感情地朗读。 二、教学重点 理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。 第一时 (一)导入新,介绍小兴安岭。 在祖国的东北有一座脉叫小兴安岭,小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。 你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群的严冬去?《美丽的小兴安岭》就描写了小兴
3、安岭四季的美。 (二)范读(最好是配乐朗诵)。 (三)初步了解每个自然段讲了什么。 1提示:一共有几个自然段,每段写的是什么? 2自读。 3学生说自然段段意。 ①小兴安岭像绿色的海洋。 ②小兴安岭春天的美景。 ③小兴安岭夏天的美景。 ④小兴安岭秋天的美景。 ⑤小兴安岭冬天的美景。 ⑥小兴安岭是花园,也是宝库。 (四)教学生字、生词。 突出下列字形的书写指导: 嫩左、中、右结构,中间是“束”,右边是“攵”。 酸“酉”旁里的一短横不能丢;右边的“夋”一笔一画详细描写。 献左半边是“南”,里边是两个短横。 掌是上中下结构,上面是“”,中
4、间是“口”,下边是“手”。 有一竖。(五)教学第一自然段。 1自读第一自然段。 2读了第一段,你觉得小兴安岭是个什么地方? 3如果我们到小兴安岭就会看到,各种各样的树“几百里连成一片,就像绿色的海洋”,用“海洋”比喻小兴安岭的树,告诉我们什么?(树多,占地面积大,连成一片,望不到边。一阵风吹,树林掀起层层绿色的波浪,传一阵阵哗哗的响声,就像海浪翻滚的轰响。) (六)教学第二自然段。 1春天了,小兴安岭一片春意,假如这时我们到小兴安岭,会看到怎样的美景呢? 揭示图画。 2语言训练。 春天,我们到了小兴安岭,我看到_______________________
5、__。 3结合学生描述,指点“汇”“淙淙地”的意思。汇:聚拢。一个“汇”字告诉我们上积雪开始消融,从这边的坡,那面的岗流下,聚拢,成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌,还可以听到美妙的声音。 小鹿也出活动了,上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”,其实小鹿并不知道什么是“散步”,也并不懂得“欣赏”,这都是我们人特有的活动。这样写,让我们感到什么?(把小鹿比作人,更觉春天的美好。) 4指点层次:全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。 朗读。 (七)教学第三自然段。 1你们一定很想知道夏天小兴安
6、岭的美景,现在请你们自读。(可揭示挂图) 2自读。 3这一段写了夏天哪些景物,可以分成几层? ①葱茏的树木。 ②谷里的晨雾。 ③阳光中的工人宿舍。 ④草地上的鲜花。 4如果夏天的早晨到小兴安岭,你希望能看到这里的什么美景?(一个人说一幅。) 结合学生回答,理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”,想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?“封”,一点不透气,一点不透风,没有一点空隙。还用了一个“浸”,告诉我们雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的水画。) 6结合学生回答,体会比喻句“太阳出了,千万缕像利
7、箭一样的金光,穿过树梢”描写的景象。 像什么一样的金光? 多少像利箭一样的金光? 雾后的阳光,光芒四射,使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨! 7分层次朗读。 (八)语言训练。 学习中的有关语句,说说我们家乡春、夏的美景。 春天,____________________。 夏天,____________________。 第二时 (一)朗读第一至第三自然段。 (二)教学第四自然段。 引导学生自学。 1秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天到
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