《给我的孩子们》.doc

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1、《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语

2、句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的

3、孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习

4、作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》

5、《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日

6、常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：《给我的孩子们》《给我的孩子们》学习目标：1．诵读，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析：教学重点：品味语句，学习

7、作者从日常生活小事中提炼主题的方法。教学难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。第一时堂学习：一、创设情景导入：教学步骤教师活动学生活动备注11．创设情境，导入新：多媒体出示《子恺画集》中漫画若干，引出关于孩子童真童趣的话题，导入。2、介绍作者及写作背景。3、检查学生对字词的预习。观看图片，思考。解读生字词。《瞻瞻的车》、《阿宝两只脚，凳子四只脚》二、快速浏览，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注1浏览任务：1．整体感知本，体会作者在中流露的情感。2．理清思路，看一下这则序言主要分几个部分？各部分又分别讲了些什么内容？学生带着问题快速浏

8、览，边读边思考。2组织学生阅读、思考、交流。作者情感