《第一场雪》教学个案.doc

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1、《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案《第一场雪》教学个案教学理念：　　语程标准提出：阅读是学生、教师、本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语实践活动，培养自主探究精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。　　教学内容：　　九年义务教育六年制语第

2、十一册（人教版）第19：《第一场雪》　　教学目标：　　1、有感情的朗读。背诵自己喜欢的部分。　　2、理解内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带的喜悦心情。　　3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。　　教学重点：　　通过语言字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。　　教学难点：　　领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。　　教学准备：雪景录像　　授类型：精读　　教学特色：自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读，促进学生的主动发展。　　教学流程：　　[谈话导入]你们喜欢雪吗？大家对下雪时的情景一定非常熟悉，谁愿意说说你

3、印象中下雪时的情景？(生简要描述)　　（点评：通过联系已有生活经验导入，调动了学生的求知欲和阅读的兴趣。）　　师：从你们对雪的印象中，老师看出你们对我们北方的雪的喜爱。我们今天要学习的写的是哪儿的雪呢？（胶东半岛），那么让我们现在就随着作者峻青一起走进胶东半岛40多年前的那[指板书，生齐读题]——“第一场雪”　　[初读感知]　　师：现在，请同学们打开书，听老师读。边听边想：写了什么内容？作者是按怎样的顺序写这第一场雪的？　　（师配乐范读）　　师：现在对有点认识了吗？对作者的写作顺序有点认识了吗？（生：有）　　师：那么要有进一步的了解，要有深入的认识，你们还需要进一步读书。请你们快速地

4、再读一遍，继续考虑一下。　　（生自读0-1分钟）　　师：读好了吗？（读好了），谁说说写了什么内容？作者是按怎样的顺序写这第一场雪的？　　（生汇报，师相继板书：）　　（雪前、雪中、雪后）联想。　　[自读自悟，读中悟情、语法]　　师：在我们进一步读书之前，老师想问一下：大家了解哪些读书的方法？　　（生：边读边想；联系上下；抓重点词句，抓住修辞方法；把心放到中设身处地去读……）　　(点评：在教学过程中，方法的提升是很重要的环节，其最大的意义在于使学生学会感受和品悟的途径，通过调动已有经验，使学生运用多种学习方法，有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣。符合标中提出的“要注意学生的个性差异

5、，满足不同程度学生对语学习的需求。”)　　师：下面请用你们喜欢的方法读书，按照雪前，雪中、雪后的顺序了解第一场雪的特点，看看作者是怎样把这些特点写出的？把心放到中去，看看你能体会到什么？（老师提示你，读书时可以勾勾画画，写一点自己的感受）　　（生自读3-4分钟）　　师：读好了吗？读好了可以在小组内交流一下，希望你们相互之间会有些启发。（2-3分钟）　　（读书汇报）　　雪前：天气变化快，骤然。　　雪中：又大、又急、又猛，鹅毛般飘落（看到的，听到的）　　（略）　　雪后：　　生：我觉得非常美。松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可爱，非常动人，非常的美，到处都是粉妆玉砌的

6、世界。　　师：我们看一看，读一读，想想粉妆玉砌是怎样的画面呀！　　投影出示：大雪整整……　　生读。　　生：一片雪白的世界，晶莹的世界，十分的美丽。　　师：他想得跟你一样吗？　　生：我想那里全部都是白色的世界，还可以看到美丽的彩虹。　　师：你们是怎么想象出的？　　生：读。　　师：你读哪看出的？　　生：从第三句到最后。　　生：我觉得这场雪很美，非常洁白的世界。　　生：雪非常的纯洁，非常的洁白，像白色小天使，从天而降，仿佛置身于白色的世界。　　师：白色小天使，你想像力多丰富啊！　　(点评：师生在这一部分对话中，加深了学生对的理解，同时也落实了语言字的训练任务。)　　师：不仅能联系上下，还能

7、借助生活体验理解这粉妆玉砌的世界。我们看到大地一片银白，在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界，想不想读一读。　　生：想。　　师：好，读出美。等一会儿我们要开展一个朗读比赛，开始读。　　生读。　　师：朗读比赛现在开始，谁参加比赛，谁先开始。　　两个同学比赛读。　　师：他们朗读你们别闲着，一会当评委，给他们评评。　　生读。　　师：谁评评他们俩的朗读？　　生：他们读的停顿时间不够。　　生：我觉得他读得比较有力。　　师：你能发现他的优点，真不错。　　生：他们