《古诗两首 春雨 春晓》小学语文教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古诗两首春雨春晓》小学语文教学设计　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。　　2、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。　　教学重、难点：　　1、能用自身的话说说诗意。　　2、观察大自然的变化，写几句话　　课时布置：两课时　　优秀教案：　　第一课时　　课时目标　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨

2、》。　　2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程　　一、导入新课时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自身对春天喜爱的古

3、诗。　　2、板书课题　　二、揭示课题　　1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。　　2、你们知道这首古诗是谁写的吗？　　3、作者简介“　　杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”　　三、学习课文　　1、自身小声读古诗，注意读准字音　　2、指导看图，说一说春雨的特点　　3、指名读第一句，边读边理解　　这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。　　4、为什么春雨是好雨呢？　　5、齐读第一句　　6、指名读第二句，边读边理解。　　这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。　　7、齐读第二句。　　教

4、师范读，同学自身练习。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　8、有感情地背诵。　　四、小结　　这首诗赞美了和时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。　　第二课时　　课时目标：　　1、学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。　　2、能借助拼音读准字音，

5、通过朗读课文理解内容，并能用自身的话说说这首诗的意思。　　3、能背诵课文，默写课文。　　4、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、复习导入　　1、指名朗读背诵《春雨》。　　2、今天，我们还将学习一首描写春天的诗，　　二、学习《春晓》　　1、范读课文，学会体会诗的意思。　　2、讲解诗意。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的

6、家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　介绍诗的作者。　　《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。　　逐句分析。　　全诗共四行，两句话。　　第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。　　第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。　　第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。　　3、问：《春晓》写了怎样的景象？　　仔细看图，展开讨论　　《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。　　4、小结　　这首诗既写了春

7、天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐局面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。　　三、朗读背诵课文。　　1、范读课文，注意停顿。　　春眠/不觉晓，　　处处/闻啼鸟。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。