小学语文《古诗两首(春雨、春晓)》优秀教案（下载）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文《古诗两首(春雨、春晓)》优秀教案（下载）　　　　古诗两首(春晓、村居）优秀教案1　　教学目标　　1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。　　教学重点、难点　　　识字写字和朗读背诵。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话激趣、导入　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写

2、了好多好多的　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）　　初读课文　　1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、自读古诗，自同学字。　　　1)同学借助拼音读古诗。　　　2)准确认读诗中的生字。　　试读课文、读

3、出诗韵　　1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）　　2、同学跟师读。　　3、指名读。　　4、师生对读。　　5、同学齐读。　　认读、识记生字　　1、指名拼读生字。（领读）　　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）　　2、齐读生字。　　3、引导同学识记生字。　　　1)自由记生字。　　　2)一起研讨识记生字的方法。　　　　　（比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。　　　　　　　　　　自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

4、基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　　　　　闪—问—间—闻　屋—居　醒—醉　亲—童　外—处）　　巩固生字　　1、认读生字卡片。　　2、读词语巩固生字：　　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻　　　乡村　居住　烟花　童话　散步　　指导写字　　1、书写生字“古、声、多”。　　2、观察生字的结构和在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。　　　古：横要长而凸。　　　声：上为“士”

5、，上横长，下横短。　　　多：上下两局部一样，但位置要注意必需写成“一上一下，上小下大”。　　3、生练习书写。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　复习　　1、齐读生字。　　2、开火车读生字。　　朗读感悟、理解古诗　　1、看课文插图，听配乐朗诵。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。　　3

6、、同学自由读，考虑：我从中读懂了什么？体会到了什么？　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。　　5、分小组讨论疑难问题。　　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。　　背诵古诗　　1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）　　　1)师范读。　　　2)自愿读。　　　3)竞赛读（同桌赛、小组赛）。　　2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）　　指导书写　　1、口头扩词：　　　　古（）（）（）声（）（）（）　　　　多（）（）（）处（）（）（）　　　　知（）（）（）忙（）（）（）　　2、书写生字“处、知、忙

7、”。　　3、观察生字的结构和在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。　　　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。　　　　知：左右结构，“口”在右边偏下。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。　　4、同学练习书写，师巡视、指导。　　扩展活动　　　班里开展一次放风筝活动。　　狠抓基

8、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教