《生命的林子》五.doc

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1、《生命的林子》五fntsize=“6”>《生命的林子》教学设计五作者：佚名转贴自：本站原创点击数：329《生命的林子》教学设计五（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址教学目标：知识与能力——　　　1、正确，流利，有感情地朗读。2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。　　　3、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法。过程与方法——感知——品位——感悟情感态度与价值观——　　明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。教学重点：1、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。2、体会

2、老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法。教学难点：领悟本语句中所蕴涵的道理。教学方法：诵读法、谈话法，讨论法教学时数：1时教学过程：一、娓娓谈话，激发兴趣同学们喜欢读《西游记》吗？在这部小说中吴承恩为我们塑造了四个栩栩如生的人物形象。那么，你们知道唐僧是根据唐朝哪个高僧的原形塑造的吗？（生答玄奘）你对玄奘了解多少呢？（生介绍自己了解的玄奘）今天我们把唐僧还原到生活中，学习他成为一代高僧之前的一个故事——《生命的林子》。同学们，看了这个题目你想知道什么，有哪些疑问吗？（生谈疑问）就让我们带者这些疑问读吧。二、新知探究（一）、检测预习，落实基础学会本的八个生字，理解由生字组成的词语。（

3、二）、自渎，整体感知以你喜欢的方式自读，思考：讲述了一个什么故事？（三）、设疑启发，潜心会1、法门寺是一座怎样的寺庙？你从中哪些词语读出的？积累词语：香火鼎盛晨钟暮鼓香客如流名满天下水深龙多2、如果你是一个和尚，在这样的寺庙中修行，你会有什么样的感受/？这样的名寺，玄奘却要离开，这是为什么呢？哪个词语写出了玄奘要离开法门寺的决心之大？生谈感受，分析原因，体会“决意”一词的含义3、弟子要离开，方丈是怎么做的呢？分角色朗读对话改写对话，方丈直接对玄奘讲道理，劝他留下两种方式中体会方丈的语重心长，用心良苦，学习借物喻理的写法。积累词语喧喧嚷嚷郁郁葱葱遮天蔽日鹤立鸡群莽莽苍苍等4、玄奘领悟了方丈的一

4、翻苦心了吗？结果怎样？你从哪里读出的？齐读8，9自然段小结：要走是因为这样的法门寺，要留仍然是因为这样的法门寺。法门寺还是原的法门寺，玄奘却已不是原的玄奘。他的心态变了，认识变了。、学到这里，你能说说告诉我们一个什么道理吗？一个想要成材的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。合作探究：一个想要成材的人为什么不能远离社会这个群体？为什么以“生命的林子”做标题？你是如何理解的？生谈理解，师小结。（三）、拓展延伸，激发兴趣对玄奘说，法门寺就是他生命的林子。那么，在你的身边有这样的林子吗？这个林子有竞争吗？你喜欢竞争吗？生谈身边的林子：班级，学校，社会等，谈对竞争的认识，师引导。那

5、么，在太阳与烛火之间，你愿意做什么呢/？为什么？生谈自己的想法及对太阳烛火的认识，师引导三、总结收获学完本，你们在语言上，写法上，思想上有那些收获呢？要用“我知道了，我学会了，我掌握了，我明白了……”这样的句式回答。生谈收获，完成本学习目标四、作业1、续写《生命的林子》玄奘决定留下之后，又见到了劝他离开法门寺的那个人……要求：要写出玄奘在方丈开导之下的认识和转变，写出人物的语言，表情和心理，200字左右。2、印发资料，阅读拓展阅读李雪峰的另外两篇散《儿嫌母丑》《浮生若茶》积累语言，体会人生哲理。外书目推荐《心灵解锁》《心灵鸡汤》板书设计：生命的林子玄奘法门寺名僧树森林栋梁借物喻理人社会成材（

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