《生命的林子》三.doc

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2、学设计三（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读。《生命的林子》三fntsize=“6”>《生命的林子》教学设计三作者：佚名转贴自：本站原创点击数：82《生命的林子》教学设计三（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读。2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。　　3、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。教学难点：深刻理解“生命的林子”的内涵，激发奋发向上的情感。教学准备

3、：多媒体教学教学过程：一、导入1、指导读题板书：玄奘指导“奘”的写法2、复习：知道写了玄奘的什么事？谁说说看3、小结学生发言板书：林子法门寺4、呈现中心话题：为什么把这片树林，为什么把法门寺称为生命的林子呢？请同学们再一次读读，用心地读，仔细体会那些写林子，写法门寺的句子，画出关键词语，看一看，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院。二、读“林子”1、巡视，轻声读，一边读，一边想，画出关键的词语，想一想，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院2、指名交流请学生把相关的词语写在黑板上：郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍3、引导读好词语①把这些词的生命读出了②读着这些词，你

4、感到这片林子怎样？③引导深入理解：这就是生命的林子的全部含义吗？请大家读一读第八节。④读了方丈的话，你是不是对这片林子有了新的感受？从这里，你读出了这还是一片怎样的林子？指名交流，请学生用红粉笔写出相关的词语：竞争奋力向上成为栋梁4、小结：是呀，生命的价值不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。生命在竞争中奋发，在竞争中实现了它最高的价值，这样的林子，是真正的“生命的林子”齐读题，齐读第八节三、读“法门寺”1、我们知道，对玄奘说，他的生命的林子就是法门寺。从刚才的阅读中，你知道这是一座怎样的寺院。你画出了哪些词。2、指名交流并把词语写上，香火鼎

5、盛等相机指点词义：水深龙多，高僧济济3、齐读。现在知道，为什么说这样的寺院，对玄奘说，是一片生命的林子呢？评价语：四、读“玄奘”1、过渡：法门寺的的确确是一座生命的林子，玄奘留了下，成为一代名僧，实现了生命的价值。但是，是不是每个人进法门寺，进了这片生命的林子里，都能成为一代名僧呢？那为什么玄奘能呢？请同学们再读读，注意那些写玄奘的语句，特别注意玄奘与方丈的对话，从中，你读出了一个怎样的玄奘。2、指名交流，你读出了一个怎样的玄奘结合交流相机点拨词语：潜心苦修3、相机出示4、节，我们也读读这段对话，注意玄奘的话，和他说话时候的神情。指名读。注意，怎样的说，什么叫

6、郑重。你郑重地读一读。一起读。从这里体会到什么？从这里我们看到一个怎样的玄奘。板书：愿做太阳4、引导，假如玄奘回答说，愿做烛火，方丈还会带他去那片生命的林子去吗？、小结：是呀，只有玄奘这样，一个愿做太阳，一个潜心苦修的人，在这片生命的林子里，才能成为一代名僧。7、出示最后一节。齐读，说说自己的理解8、小结：正如同学们所说的，一个胸怀大志的人必须在群体中，在竞争中奋发向上，在竞争中能成为栋梁，在竞争中实现生命的价值！五、拓展：找寻自己的“生命的林子”！1、同学们，这个故事发生时，你知道当时的玄奘多大吗？13岁，跟在座的你们一般年纪。13岁，一个13岁的孩子就懂得

7、了这么深刻的人生哲理，一个13岁的孩子就胸怀成为太阳的伟大志向。长大后，为了寻找更高、更大的林子，为了实现生命的更高的价值，玄奘决定西行，到佛教的发地，印度，去求取真经。这就是后的小说《西游记》的故事。但是，玄奘却没有白龙马骑，也没有沙和尚为他挑担，更没有孙大圣和猪八戒为他护驾。看，他是孤身一人，西行五万里，历时17年，克服千难万险，带回真经63卷。的确，玄奘实现了他的理想，成为太阳一样的人，他的光辉，从一千年前，一直照到现在。2、然而，他的起点，就是从法门寺，从这片生命的林子开始的！让我们再一次齐读题。3、小练笔同学们，玄奘是幸运的，他到了法门寺这片生命的林

8、子，法门寺也是幸运的，他拥有了玄奘这样