中学学年度第二学期校本教研工作计划

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中学学年度第二学期校本教研工作计划　　本学期教学工作以“以生为本、以师为本”为教学管理思想，以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为工作方向；以“务实、管用、求精、先导、创新”的工作原则。以“提高教学质量”为工作中心，以“四项规范和教师素质提升”为工作重点；以“聚焦课堂，回归学生”为科研思路，以“校本培训和教师专业发展培训”为平台，立足学校现状，继承学校优良传统，

2、打破因循守旧，敢于锐意进取，创三中教学管理特色文化，办“人民满意的教育和xx市品牌学校”而不懈努力。　　工作目标：全体师生确立在确保重点高逐年提升的前提下，走面向全体学生、学生全面发展、终身发展素质教育之路，创三中教育质量提升特色模式，促进学生学业水平测试平均分和后20%学生的情况有明显改观。　　重点工作：　　1、教师管理：　　进一步完善和整合教学质量监控制度.学生学业动态监控。　　改变学校质量检测方式。《xx三中质量监测改革的实践研究》。　　推进“数据背后的故事”和“教学改进计划”，带动有效教学的深化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生

3、会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、学生培养：　　做好学生学业成绩评价和毕业生综合素质评定工作。特色学生学业表彰。　　后20%和轻负提质。生生和师生帮带制；十个一工作；中考补考制度。　　培优工作，限时训练工作。　　良好的学习习惯培养和学法指导。学习心理学研究和开展。　　七八年级

4、多科知识竞赛　　“四小培养”活动　　3、课程建设：整合——学习心理学、中华传统美德和生命教育。　　4、学习环境建设。　　5：九年级毕业班工作。　　1、认真贯彻执行严格执行省教育厅“六个严格”规定，深化义务教育阶段学校“轻负高质”工作。开齐、开足、上好各类课程，尤其是音乐、美术、　　信息技术、劳技、综合实践等科目。严格控制学生在校时间，严格遵守市教育局关于各季节及节假日作息时间的规定；控制学生作业总量，不超量布置课外作业，确保学生有自主学习时间、空间；保证学生每天阳光体育锻练时间不少于1小时。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。

5、这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、做好学生综合实践活动实施。切实有效开展探究性学习；用好两室：劳技和探究实验室。　　3、做好教师教学计划制定工作，课任教师安排、功课安排、教师上课考勤等课务管理。　　4、学籍管理。转学和休学等手续办理、义务卡管理和中考报名等工作。　　5、教学用书和学生学习资

6、料征定、图书资料。　　6、做好全校统一检测命题、油印、考务、评卷安排、成绩录入工作。　　1、教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节达到教学规范标准作为教学管理工作重点之一。严控“四项规范”底线，统一思想。采用教研组、学科中心组、行政“教学月检”和“推门听课、约课随堂听课、行政巡课和过程查案”制度。加强过程管理，同时做好定期评估。确立备课组教学质量责任制，实行备课组集体备课和单元考自主命题，备课组和年段学业质量分析报告。　　帮助教师尽快度过“高原期”，打造一批名教师，为我校现在乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上

7、好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期须做好以下几项工作：　　1、进一步落实教师“常态课”标准。　　2、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里做好校本培训和教师专业发展培训工作。完善省市县各类培训管理制度。落实“温州市教师专业素养提升

8、过程”等各类培训和管理。积极创造骨干教师外出考察、学习条件。　　3、推进《xx三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台，根据校情，筛选构建我校教研活动特色。各教