《孔子游春》教学漫谈.doc

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1、《孔子游春》教学漫谈《孔子游春》教学漫谈作者：宝带实验小学王芹娟转贴自：本站原创点击数：300《孔子游春》教学漫谈宝带实验小学《孔子游春》教学漫谈《孔子游春》教学漫谈作者：宝带实验小学王芹娟转贴自：本站原创点击数：300《孔子游春》教学漫谈宝带实验小学王芹娟《孔子游春》一生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。在教学这时，我试抓住中“一幅春景图、一首赞水诗、一首志向歌”引导学生感悟。一、共赏春景图，感悟大自然和谐之美中有这样一段字：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的

2、琴声，在给翩翩到的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……在引导学生反复品读，交流畅谈泗水河畔盎然春色的基础上，追问：在你的眼中，这是一位什么样的母亲？为什么？学生结合上述语句谈到这是一位多情的、慈祥的、胸怀博大的母亲等等。随后，我又启发学生赞美如画的春景色和大自然这位伟大的母亲：如此美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她

3、吗？随之，屏幕展示：高、野花、草原、河流、大海、月光……配上轻音乐，试用大自然多像一位伟大的母亲！是！……赞美春色，体会大自然的和谐美。学生在画面音乐及语言的渲染下，一幅幅画面展现在眼前，一句句优美的语句自然流淌出。（大自然多像一位伟大的母亲！弯弯的月亮是她亲切的微笑；闪烁的星星是她耀眼的首饰；绚丽的晚霞是她羞怯的红晕；缥缈的白雾是她神秘的面纱；连绵的峰是她健美的臂膀；滔滔的长江是她流动的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的气息；茂密的森林是她飘逸的长发……）二、同吟赞水诗，领悟水之“真君子”风范水

4、奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义；水穿岩、凿石壁，从无惧色，它好像有志向；万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看，水是真君子啊！中这段孔子关于水的论述是教学的重点，也是学生学习的难点，如何与学生共同吟诵好这首赞水诗，领悟水的这些真君子风范呢？我先组织学生在自读自悟的基础上，于小组内开展讨论，交流自己悟到的或存在的疑惑，然后引导紧密联系孔子说的话，在全班交流，共同探讨。从而领悟到水有无私哺育万物的德行，水有和顺温柔的情义，水有穿凿岩壁

5、的志向，水有荡涤污垢的感化力……接着，启发学生谈谈在你心目中，君子是怎样的人？从而与学生共同小结：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温尔雅恬淡的性情；水穿岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不挠得坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范！三、合唱志向歌，畅谈自己美好志向中第三部分主要描述了弟子们在孔子的诱导下，畅谈自己志向的情景。相信学生对孔子两位得意门生的志向谈论不难理解，所以我把这一部分的教学要点放在引导学生谈自己的志向，从而引导我们的学生也从孔子

6、及其弟子的言论中有所悟，有所得。从上反映看，学生也并不隐讳自己的想法，能畅所欲言，尽管对小学生说，要言行一致，付诸于实际，仍需很多努力，但至少也进一步明确了一点奋斗方向。四、再思“游春景”，悟得教育家之精髓本不仅洋溢着浓浓的师生情谊，而且孔子作为中国古代的大教育家和思想家，其教育思想透过可窥一斑。教学接近尾声，我引导学生思考：读了，你觉得孔子作为一个老师，有哪些值得赞赏的地方？学生再次回顾全后，进行了讨论，从不同的角度对孔子进行了评价。听了学生的讨论，我感到他们对已有了较深刻的理解，也能够从多方面进行思考问题。我与

7、学生共同归纳出了几个方面：（1）孔子与弟子民主平等的师生关系。本洋溢着浓浓的师生情谊，是读后的一大感受。例如：“绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌。”当孔子听完性格不同的子路和颜回各自的志向后，“孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。”当颜回弹琴唱歌时，“孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起。”等等。丝毫看不出孔子有半点“师道尊严”的架子与面孔，师生俨然是一种朋友关系。正是在这种民主平等的师生关系的基础上，弟子们才能畅所欲言，师生才能共同探讨，

8、实现“教学相长”。（2）孔子善于在生活中，在具体的环境中教育学生。教育即生活。据载，孔子对弟子的教育又绝不仅仅局限于堂，局限于教材，而是积极地引导学生走进生活，走进大自然，像中，走近泗水河畔，让一花一草含情，一树一木开口，一一水育理。利用生活这部博大精深的教科书教育弟子，这一教育思想同今天我们提倡的大教育观的教育理念是相一致的。（3）启发式的教育思想。孔子积