《回顾&amp#183;拓展四》（A、B案）.doc

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1、《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）《回顾·拓展四》（A、B案）A案教学目标1．引导学生读外国学作品，二是通过交流学习一些读外国学作品的方法。2．积累学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读学作品要善于积累的读书方法。3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。时安排2时教学过程：第一时（交流平台）一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国学名著，了解了名著中

2、的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生

3、理解不同的化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。4．交流怎样做读书笔记。长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。第二时日积月累一、自读学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。三、背诵句子。四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。五、简要介绍几部适合学生阅读的学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和

4、背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理和智慧的泉。玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并

5、在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。趣味语一、读几则小故事，想想趣在哪里？二、分别就三则小故事交流。1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）3．《豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？（内蒙古教研室丛智芳）B案第一时（交流平台）一、交流阅读的外国学作品1．本组让我接触了一些外国学作

6、品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起回忆一下。2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？4．讨论在本组中学到的阅读外国学作品的方法。（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。（2）了解作家和作品产生的影响。（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。二、交流外国学作品的阅读方法（一）了解外阅

7、读情况1．你还阅读哪些外国学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）交流外国学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国学作品中所遇到的困难。如，不熟悉作品的历史背景和化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣：外国学作品是人类明的宝贵财富，是几千年各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情

8、等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国学作品。（2）小组讨论A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B．明确讨论要求：小组成员要结合内外阅读经验，探讨阅读外国学作品的方法。．最好能结合自己阅读的外国学作品。（3）全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：