6冬阳&amp#183;童年&amp#183;骆驼队（A、B案）.doc

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1、6冬阳·童年·骆驼队（A、B案）6冬阳·童年·骆驼队（A、B案）6冬阳·童年·骆驼队（A、B案）6冬阳·童年·骆驼队（A、B案）学习目标1读懂，了解作者童年时对骆驼的关注，想象描写的童年生活画面。2有感情地朗读，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。3认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。前准备1歌曲《送别》2电影《城南旧事》片断时安排2时教学过程第一时一、创设情境，引入题1播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断

2、，这是一部怎样的小说呢？阅读后面的“资料袋”。2电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们学习《冬阳·童年·骆驼队》。3读题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。二、自由畅读，步入童年1自由读，把读通顺，读准中的生字和新词。2说说写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。3再读，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读，品味童

3、年1作者的童年生活中最有意思是什么？在中找出有关的句子读一读。2堂交流，随机指导。（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起。①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起。”◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。……②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起，你有过这样的经历吗？同桌相互说

4、一说。③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在中找到依据，比如：◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。……②比较句子◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心

5、灵中有一个和大人们不同的想法。中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。……③有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。……②有感情地朗读这句话。四、作业1选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2仿照第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。第二时一、继续品读，感悟童年1自由朗读，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在中找出有关的句子朗读体会。2学生

6、品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。◇不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。……②有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。◇我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。②把两句话联系起，你心里有一种什么感觉，体会到什么？◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。……③有感情地朗读这两个句子。（3）童年很快就过去了，过去就不会回了。①找出有关的句

7、子。◇夏天过去，秋天过去，冬天又了，骆驼队又了，童年却一去不还了。◇我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念……③带着自己感悟有感情地朗读。二、吟诵，回味童年1轻声吟诵，体会作者对童年的感情。2选择喜欢的段落背诵。三、拓展延伸，珍惜童年1写一段自己的童年中最有情趣的事情。3推荐阅读《城南旧事》。（杭州市余杭区实验小学洪春幸杭州市滨江区长河小学冯琛莉）