Unit 1 She’s a nice teacher.导学案.doc

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1、Unit1She’saniceteacher.导学案Unit1She’sanieteaher导学案【教学目标】1知识目标：　　A．学生能够理解大意，能模仿跟读；　　B．学生能正确运用学过的英语语言知识点对人物性格进行简单描述；2能力目标：　　A通过活动教学，培养学生将书本知识运用到实际生活中的能力；　　B让学生在小组中活动中，学会与他人分工合作完成学习任务的能力。3情感目标：　　通过本学习，让学生能够认识到他人身上的一些优点，和自己身上的缺点，从而学会尊重他人，尊重自己。【教学重点】A．学生能正确运用学过的英语语言知识点对人物性格进行简单描述；　　B．通过活动教学，

2、培养学生将书本知识运用到实际生活中的能力；【教学重点】教会学生如何使用本句型对他人进行描述。【教学方法】情景教学法，游戏教学法，合作教学法，任务教学法。【教学准备】多媒体电脑、PPT、单词词卡，白纸。【教学过程】一、导入通过电脑出示图片:Thisisfriend,sSartShe’sanieteaherShe’stallandthin引出题Unit1She’sanieteaher二、堂预习1、试着读一读下列单词，明确汉语意思nie、lever、sh、naught2、讨论下列句型汉语意思及用法：He’s/She’sabit/ver…3、明确转折的表达方式：She’sv

3、ernieButshe’sabitsh三、自我检测1、《配套练习册》第一页第2题2、根据汉语写出单词：友好的聪明的害羞的可爱的淘气的坏的四、交流问题1、英语中，形容词怎么用？2、如何描述个人特征？五、教师讲解出示Panpan’s的四位朋友DuanttnhdesPanpanappraisehisfriends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）hataretheirfriendsnaes?（2）hatiseahpersn’steperaent?让学生尽可能用英语回答问题（1）出示毛毛的图片T:hisshe?(aa)hat’sshelie?(nieabitsh)S:

4、She’snieT:esAndshe’snieButabitsh（出示单词、教读、拼读单词）nieabitsh（板贴图片、板书单词）S:Pratiseingrups（因为以前曾经接触过，所以由学生当小老师进行检查）T:hisnieinurlass?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词lever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naught学习1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。3、小组表演对话任务运用1、Gues

5、singgaeA教师描述学生猜：教师用出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。Eg:SheisagirlShehaslnghairSheisabitshSheliesiinghisshe?B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“h’sthis？”看谁先猜对。2、教师用出示一些笑星，名星的图片，A．T:IhavesenefriendselseIasureuli

6、etheLet’ssahellttheandtrterizetheirappearanesB学生两人一组进行练习找几组到教师前面表演3、同位之间合作完成调查表，尝试运用句型：Areu…？)表格设计如下：naughtshnieleverNaeS:（展示结果）Thisisfriend…He’s/She’s…4BlabardDesign六、堂小结1、形容词用在系动词后面作表语。Heislever2、形容词用在名词前作定语修饰名词。Heisaleverpupil七、针对性作业试着描述你的家人。