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1、Lesson10HowmanyapplesdoyouhaveLessn10Hanapplesduhave第一时教学目标:1能够听,说,读,写单词:ne,fur,five,six,seven,ten,pear,apple,banana,peah,straberr2能熟练掌握数词ne到ten与名词的搭配使用3初步掌握部分名词的复数形式:apples,bananas,peahes,straberries了解名词复数的基本构成;并能正确用Han+名词复数形式…问答事物的数量重点难点:1单词的四会2apple,banana,peahe,straberr的单
2、数及复数形式前准备:1教师准备阿拉伯数字1到10的卡片,英语数字ne到ten的卡片,教学图片2学生准备ne到ten的卡片3如果有可能让学生自带一些水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等实物教学过程:1热身播放Lessn9中Let’shant部分的歌曲,和学生一起边跳边说唱进行本节的热身活动2新展示教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本重点句型Han…(s)duhaveIhave…及数词ne到ten,主要词汇pear,apple,banana,peah,straberr单复数的学习:教师先拿着前准备好的一个香蕉问道:”hat’sthis“学生回
3、到说:“It’sabanana”教师再说出:“es,it’sabananaIt’snebanana”同时将nebanana写在黑板上,先教学生都会,然后告诉学生a为一个独立的单词,用在名词前表示种类,可翻译为一个(只,块……);ne表示数量一,这个时候两个词是可以互换的再拿出一个梨,引导学生说apear,nepear再用其他水果进行巩固,反复领读这些词,及时纠正错误接着教师再拿出三个香蕉,采用hataretheseTheare…句型引出threebananas,同样可以在其他水果前加上不同的数词,让学生发现单复数形式的一些规律这里教师要给学生说明
4、:在我们汉语名词没有数的区别,不管几个,香蕉还是香蕉,但是在英语中,数量不同,用不同的名词形式表示,一个香蕉是banana,两个或者两个以上的香蕉则用bananas我们把这种表示两个或者两个以上的同类物品的名词形式叫做名词的复数形式neTThreerangeapplerangesapplesrangesapples3教师归类1)一般情况下,给名词末尾加上-s构成名词复数形式,如apple—apples,banana—bananas,b—bs等;2)有些则在末尾加上-es构成,如:peah—peahes,ath—athes等;3)以辅音字母加结尾的
5、词,要把末尾的字母改为i再加-es如:straberr-straberries让学生了解名词复数形式的构成及其正确的使用,再教书上出现的名词复数的形式及读音规则(注:我们不要求学生记忆构词规则及读音规则但是一定要确保学生读准每一个音)3巩固活动:1)听录音:(1)Listen,landrepeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)nepearfurpearsneapplefiveapples(2)Listen,landrepeat(Ⅱ)(播放该部分的录音)nebananasixbananasnepeahsevenpeahesnestraberrtenst
6、raberries2)游戏找朋友教师可鼓励学生自主参加,其中个人拿着阿拉伯数字卡片,另外个人拿着ne到ten的英单词卡片,教师将这些拿卡片的学生按类分开,分别站在教室的两侧,每次由一名底下在座的学生发令,说一个数字,两个拿着该数字的学生(一个阿拉伯数字,一个该数字的英表达)将以他们最快的速度跑到教室的最中间,老师画好圈的位置,先到的学生将得到一分4后作业1)熟读单词2)默写一到十英表达第二时教学目标:1能听懂句子:hataretheseTheare…Han…2能熟练掌握句型:-Hanpearsduhave-Ihavethreepears-aIha
7、vene-hatabutu3能用本句型自如对话重点难点:能正确运用Han+名词复数形式…问答事物的数量前准备:1水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等教学挂图2英语数字ne到ten的卡片教学过程:1复习旧知1)快速认读数词1到102)用图片认读水果名称词2新展示1)(出示句型)Han…表示对数量的提问,Han…duhave表示你有多少什么东西,注意这里的东西就要用复数形式,比如我们想表达”你有多少个桃子“可以这样表达:Hanpeahesduhave可以用Ihave…回答接下,教师可以通过对话方式和学生进行训练,巩固和复习:T:Hanpearsdu
8、have(你有多少梨)S:IhavethreepearsT:aIhavene(装出想要一个的样子)S:引导说出Sure(当然可以)板书H
