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时间:2018-12-10
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1、31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案 31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒
2、取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案 31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇
3、敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案 31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案
4、 31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案 31普罗米修斯(A、B教案)31普罗米修斯(A、B教案)学习目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种
5、、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3学习概括主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。前准备 关于普罗米修斯的阅读材料。A 案 第一时 导入新,激发读书兴趣 我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲抟土造出的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗? (板书题:普罗米修斯
6、,指导学生读好题。) 读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事? 自读自悟,完成一下自学要求 1读通,读准生字生词的音。 2思考写了一什么事?(或通过了解了什么) 3提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。 初步交流 1指名分段读,相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。 2汇报交流:写了一什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带了什么?最后怎么样了?你能在中找到相关内容简要地讲一
7、讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。 汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资。 3提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题:为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨,他怎能活下呢? 在交流过程中,引导学生读以下资料,解决第一个疑问: 神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
8、他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯
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