42、鱼和潜水艇.doc

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1、42、鱼和潜水艇42、鱼和潜水艇教学目标1能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。认识部首“舟字旁”。能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。巩固音序查字法。2朗读，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。3通过朗读了解内容。初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出的。教学重点和难点在读、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出的。教学媒体录音机、录音磁带、有关媒体、生字卡片教学流程一、揭示题1

2、出示图片(潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？2根据回答出示：一艘（su）潜(qián)水艇(tĭng)(1)指名读，读准字音，齐读。(2)学习生字：潜、艇A：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音B：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。：查字典理解：潜、艇潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。(3)出示中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。(4)指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。注意左右结构的字左窄

3、右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就学0、鱼和潜水艇，齐读题。4潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。二、学习1播放动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂，自己解答问题，并学一学生字。2检查自学情况(1)齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。(2)学习生字：够、胀、缩做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、

4、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(3)读词语：(潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上、沉下去)生领读、小组长抽卡片读3指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上，也能够帮助鱼沉下去。4(1)读一读句子。(2)出示板书：鳔学习生字：鳔，“鳔”——鱼泡泡。指导朗读，说明“能够，也能够”的句式是一个东西有两个作用时用。用“能够……，也能够……”说句话。板书：能够——浮？（原）鳔也能够——沉6那么，鳔怎么帮助鱼浮上和沉下去呢？7学生再读第一小节，排词语卡片板书：鼓足气——胀大——浮鳔气少了——缩小——沉8

5、原鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理浮上、沉下的。于是，这个道理……，引读第二节(出示)。9读第2节，学习生字：启，理解“启发”。10四人学习小组读读第三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。11汇报学习结果。(1)学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解“密封”（中句子：没有一点缝隙）（2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。板书：鱼——潜水艇鳔——柜子（3）找出相关的句子读一读，师生配合读句。（4）将句子“潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为“能够，也能够”的句式。12人们观察到鱼鳔的胀大和缩小

6、能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。三、复习巩固1游戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语）四、音序查字典1查字典比赛：启、舱、胀五、描一描，写一写1、指导描写剩下的“柜、够”。六、外拓展1小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们模仿创造的对象，自然界中的现象可真是人类的好老师。出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。2说说图上的内容(后练习)，或自己感兴趣的内容。本小结本是一篇科普小品，学生理解起有点困难。我指导学生反复地、不同形式地朗读理解，中出现的“胀

7、大、缩小、浮、沉”这几对反义词，让学生通过阅读并加上动作理解。学生对“鳔”比较陌生，我出示图片，让学生查字典理解。