浅谈中国动漫现状及其特点

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1、浅谈中国动漫现状及其特点摘要：动漫产业是在中国极具发展前景的新兴绿色产业.动漫是指以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式。中国动漫现处在产业发展的初期阶段，基地产业结构不合理，学科教育的建设还比较初级.人才需求与人才培养不合理性。关键词：人方需求；基地产业结构；学科教育中图分类号：J218.7文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)14-0078-01中国动漫产业将拥有超千亿元产值的巨大发展空间。我国有13亿多人口，其中至少有8亿是动画市场消费者，市场空间为1000亿元/年。目前国(A)有2000家省市电视台

2、，其屮动画专业频道有4个、少儿频道有33个、少儿栏目冇289个、动画栏目200个，年需求达到26万分钟，而每年国产量仅有8.2万分钟。动画产品除了本身的市场空间，其衍生产品的市场空间更大。目前，我国儿童食品每年的销售额为人民币350亿元左右,玩具每年的销售额为人民币2⑻亿元左右，儿童服装每年的销售额达900亿元以上，儿童音像制品和各类儿童出版物每年的销售额达人民币100亿元.2006年4月为了推动我国动漫产业的发展，国务院办公厅转发了财政部、教育部、科技部、信息产业部、商务部、文化部、税务总局、工商总局、广电总局、新闻出版总

3、署等十部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，从建立机制和强化政策入手.争取五至十年成为动画强国。薛云祥认为，在做产业之前，应先把动漫教育完善好，动漫教育是产业发展和指导产业发展的最基础环节，通过改变目前动漫教育重技术轻创意的现状，培养具备优秀创意思维的精英动漫人冰，站在世界的高度对我国文化资源进行精深挖掘和加工，打破产业发展瓶颈。一、动漫市场人才现状（一）人才需求目前全国动漫从业者不到2万人。而据央视统计全国目前有近200个频道播出动画片，按20%的初播率来计算，则至少需要26万分钟，要达到这样的要求至少需要动画人才8

4、0万人左右。据调查目前动画行业有6类紧缺人才，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。（二）高校现状分析我国自从2004年《屮共屮央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家广播电影电视总局《关于发展我国影视动画产业的若干意见》发布以后，屮国动漫产业便迅速“热”了起来：“据国家工商总局对27个省区市的不完全统计,截止到2006年10月，全国动漫企业达5473家,447所大学设立了动画专业，1230所大学开办涉及动漫专业的院系

5、。截止到2005年，全国有关动漫专业及相关专业的大学毕业生达6.4万人,在校学生46.6万人，还有3000多家高职大专准备开设动漫专业，动漫教育在高校教育仍然才是刚刚起步。其屮许多学校开办动漫专业先天缺乏（三）教育现状分析1.培养目标不明确现有院校往往把影视动画人才、漫画人才游戏人才混为一起，而并非是明确培养目标是培养动画片的创作、制作人冰，存在定位不明确的现象。即使，部分院校是这样的培养目标，但培养出来的人才也不能实际上冈。2.师资力量制约动漫专业是朝阳学科，中国乂有三十年人才断档。大部分的专业教师趋于年轻化，大多数是刚刚

6、毕业的青年学生，缺乏在动画领域的理论研宄和实践磨练经验，对动画的认知仅处于表层。同时，自我提高和完善的机制不健全，现有的知识体系未能及时更新，部分教师还缺乏思考和创新精祌，没有独立的科研能力，直接导致了学生的知识结构紊乱，无法满足实际就业要求。3.教学资源落后目前，我国冇大部分高等院校的教学师资、实验设备、培养计划、教育方法和办学理念等软硬件设施均处于构建、改革、提高和完善的层面，不具备大规模培养动画人才的条件。但由于目前动画行业对动画人才需求量的倍增，再加以学生和家长的追捧，同时受经济因素的直接推动，这些高等院校在准备不充

7、分，条件不允许的情况下，居然有些非艺术影视类的高校，幵设动漫专业。这样一种形式的专业构架不符合专业学科建设，对人才得培养单一性与市场需求脱节。1.教学模式落后动漫教学木应是一门理论与实践相接结合科目，但如今学校教育资源落后，信息封闭，教学手段老化。不能很好的从动画实际应用出发，大多数的学校都是停留在“照木宣科”的教学模式，枯燥的理论知识教育容易抹杀学生的学习兴趣和艺术创造力。这种教育模式远远落后于发达国家，培养出“画匠”和“动画工人”，它从根本上影响动画专业人才的培养。因此，业内人士指出，目前我国的动漫产业正处在一个发展的“

8、瓶颈”期，单靠资金和政策扶持并不能使行业健康高速地发展，只有弥补现有的人才模式的不足，开创新的人才培养模式，突破“关键性人才缺乏”这一瓶颈j是根本之法。二、中国动漫产业形式的现状（一）动漫基地分布2005年到2007年不到两年的时间里，全国就有20多个动漫基地相继诞生。目前我国各动漫基地动