《春天来了》语文作文教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《春天来了》语文作文教学设计　　1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。　　2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。　　紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。　　让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。　　1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。　　2、读读这三篇文章，看看作者写了春

2、天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？　　3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。　　4、我们可以用哪些词句来描写春天？　　说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。　　1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得

3、回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、春天与冬天相比，不同在哪里？　　3、人们的衣着、神态有什么变化？　　4、植物有什么变化？　　5、动物有什么变化？　　6、景色有什么变化？　　7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。　　8、小组代表发言，组员补充。　　说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。　　1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天

4、播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。　　2、写作的时候注意：　　采用日记的格式书写。　　有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。　　注意用上描写春天的美词佳句哟！　　说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。　　1、谁愿意交流一下你的文章？　　2、老师选择具有代表性的文章加以评点。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味

5、，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、自我修改调整后誊写。　　4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。　　说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全

6、方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!