13《和时间赛跑》朱粉英课件(1)

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1、《13和时间赛跑》教学设计富源县中安小学朱粉英教学目标：1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重难点：重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：PPT课时安排：两课时第一课时教学过程：一、音乐导入，激趣入境1.欣赏歌曲MV《时间都去哪儿了》，你听懂了什么？看到了什么？想到了什么？2.根据学生的回答，总结

2、：时间过得太快了，我们要珍惜时间。81.出示“忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐”，希望时间把什么带走？把什么留下？2.可是好多时候不是事事都能如意，这里就有个孩子在时间面前不知怎么办才好。我们一起来帮帮她吧。板书课题，并读课题。二、初读课文，感知内容师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？请用上“忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐”几个词。（生说，互相补充，教师相机

3、指导。）三、讲授新课，体悟内容一）忧伤、哀痛1：思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？并试着有感情朗读1、2自然节。学生可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀原因是祖母生前疼爱，所以我忧伤。表现是在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧！学生齐读1、2节小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。82.但是，

4、当时，我对此并不理解，爸爸等于给我一个谜语。请读第五自然段，把两句引用表示时间的句子找到。出示PPT。请学生理解意思：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，写出时间的可贵。“光阴似箭，日月如梭”写出时间过得飞快。3.究竟是什么话让我觉得比这些还要可怕，还要说不出滋味？爸爸的那句话就是？　　生齐读第四自然段。师：请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）再请四个学生分别读父亲的四句话。生A:所有时间里的事物，都永远不会回来了。问：都有哪些回不来了呢？生B：你的昨天过去了，

5、它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。问：昨天去哪了？（被时间带走了，没有了，永远回不来了。）生C：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。问：爸爸的童年去哪了？（被时间带走了，没有了，永远回不来了。）生D：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。8问：外祖母去哪了？（被时间带走了，没有了，永远回不来了。）问：爸爸会一天天变老，他也会像外祖母一样去哪？（被时间带走了，没有了，永远回不来了。）问：我们一天天长大，然后一天天老去，我们也会像外祖母

6、一样去哪？（被时间带走了，没有了，永远回不来了。）师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。所有时间里的事物，都永远不会回来了。想一想，我现在的心情怎样？（担心，着急、无奈，说不出的滋味）二）着急、悲伤1.以后，我每天放学回家，都会做两件事（看太阳落山，看鸟儿飞过）A、我们留得住太阳吗？抓得着吗？（一寸一寸、沉进）B、为什么明天飞过的不是老鸟？（被时间带走了，没有了）你从这段话中品味出了什么滋味？（无奈、着急、不知所措、悲伤）C、指导朗读（自由读

7、、指名读）在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？8生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）三）高兴、快乐师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，出示ppt思考：1.“我”是怎样和时间赛跑的？课文中写了几件事，结果怎样？2.用波浪线画出表达作者感受的句子。小组讨论，交流

8、汇报Ａ、高兴有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。我为什么能跑赢太阳？（下决心）指导朗读：你也来下决心说一说。除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地