2017小升初语文知识要点归纳五.doc

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1、2017小升初语文知识要点归纳五2017小升初语文知识要点归纳五2017小升初语文知识要点归纳五2017小升初语文知识要点归纳五2017小升初语知识要点归纳五二、划分段落、概括段意　　划分段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。　　分别举列如下：　　１、《夹竹桃》一中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵

2、马俑》一中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。　　２、《暖流》一第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典学常话。”　　３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称历；、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。三、抓住的主要内容　　抓住的主要内容，这是读懂的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住的主要情节、主要事或叙述的几个要点简要地写出。　　抓主要内容的方法有：　　１、把各段的段落大意连起，稍加整理；　　２、按所叙述的问题抓的主要内容；　　

3、３、根据的标题，加以补充。　　如《狼牙五壮士》一按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起，稍加整理，就是这篇的主要内容：这篇写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。小学语知识点总结——作作是字、词、句、段等语知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应

4、用：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作必须解决好以下几个方面：一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求　　第一，必须弄清题目要写的对象　　如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》写这就弄错了写作的对象。　　第二，必须弄清题目要写的范围　　有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》

5、。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。　　第三，必须弄清题目要写的重点　　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。　　　二、认真选材　　选用哪些材料表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有

6、收获。　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。三、把事写具体　　记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。四、有条理地记事　　无论记事写人，都离不了事。认真写好一事是写好记叙的关键。　　记叙一事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下。　　一般说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的

7、发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。五、怎样写好写人的　　写人的，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。1、人物外貌描写人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：　　第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。　　第二，写人物

8、的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”说，千百万人就有千百万双不同的