獐狮荡小学三年内涵发展规划设计

《獐狮荡小学三年内涵发展规划设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-獐狮荡小学三年内涵发展规划二0一一年九月学校现状1.生源基础学校现有12个教学班，453名学生。本校临近县城，生源逐年减少。2.师资构成及水平学校现有在编教师35人，大专学历11人，占比31.4%；本科学历10人，占比28.6%。小学高级教师19人，占比54.3%；小学一级教师16人，占比45.7%；县教坛新秀1人，镇骨干教师3人。3.办学条件学校现有图书阅览室、实验室、音乐、美术室、电脑室、多媒体教室、龙芯电脑室、移动投影机3台，各项设施设备未达到省二类标准化学校要求。4.管理水平三年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思

2、想为指导，全面贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，围绕教育育局的中心工作，结合本校实际，加强内部管理，狠抓教师队伍建设，牢固树立安全、质量意识，扎实推进素质教育。始终坚持以德育为先导，以质量求生存，以特色促发展。本着“学会做人，学会学习”的办学理念，着力营造“自信、勤奋、团结、和谐”的校风。学校先后获得了文明学校、德育先进学校的称号。5.教育教学基础夯实德育常规教育，在创新中求发展，形成了以月主题教育、节日教育为抓手的学校德育教育序列。开展了传统节日主题活动，引导学生走进传统节日，了解中华传统，从而激发学生的弘扬传统节日文化的情

3、感。并以节日文化教育为载体，形成德育教育序列，为学生的道德养成和人生幸福奠定基础。教师专业化发展有所突破。学校坚持以科研兴校为举措，坚持走内涵发展之路，制定了校骨干教师、青年教师成长、优秀教师、优秀班主任等一系列的评选奖励制度以及教研组建设制度，教师校本培训计划等，不断完善的制度建设有效地促进了教师的专业化发展，逐渐形成了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。-页脚---学校教学水平不断提高。学校教学流程管理严谨，教导处、教研组、备课组等制度建设完善，职能作用发挥充分。积极倡导以学生发展为本的教育理念，注重学生

4、主体作用与潜能的发挥，注重教学问题的探究和情境体验，培养了学生良好的学习习惯和创新意识。学校教科研工作进一步完善。近几年，在学校创新教育课题确立的基础上，通过青年教师共同体、校本培训、校本教研等形式和途径，建立了市级学科课题体系，全校参与课题研究的人数占70%以上。6.学校特色文化等乒乓球、跳绳在我校经久不衰。是我校体育传统项目，已成为校园文化的重要内容之一。家庭教育具备本土特色。是我校示范性家长学校，家庭教育已经成为每位教师共识。二．发展优势（一）外部环境《纲要》的出台和全教会的召开，描绘了未来十年教育改革发展的宏伟蓝图。把教

5、育摆在优先发展的战略地位，就是切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。校安工程为学校发展提供了良好的发展机遇。教育对经济社会发展的巨大潜力被越来越多的人们所认识。1.学校管理趋于规范化、科学化的方向发展。学校各项工作内聚合力，外塑形象，坚持依法治校和校务公开，重视教师例会制度、党风廉政制度等各项规章制度的建设。坚持“三公”原则，确保了各项制度的落实和学校的发展。2.校本

6、教研有效促进教师队伍的整体提高，一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为建设中心小学向更高层次迈进的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。3.主题教育为学生生命成长奠基。学校以“传承节日文化弘扬传统美德”-页脚---为主题，坚持用优秀的传统文化感染学生，用创新的活动方式吸引学生，用典型的优秀榜样鼓舞学生，开创了农村德育特色化发展之路，使学生在浓厚的氛围中感受节日文化的魅力，汲取优秀传统文化的营养。4．办学质量不断提高。坚持全面育人的理念，关注学生的全面发展，学校先后创

7、建成管理规范学校5.学校布局合理，绿化率高，学校现有两个计算机室，一个多媒体教室，建有一个图书室，藏书量生均20.4册。为保证教育教学质量和发展学生个性发展提供必要的物质条件。三．发展困难1.当前国家和教育行政部门对于基础教育投入越来越大，广大群众对于教育的期望也越来越高，随着新课程改革的深入，人们对学校教育提出了更高的要求。2．社会的多元化造就了教师价值取向的多元化，教师的敬业精神也不断地受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，一个学校就是一个小社会，教师的敬业精神时时受到各种利益的冲击。3．我校的德育工作实效性还是不能很好地

8、适应素质教育的需求。学生缺少勤俭朴素、吃苦耐劳、求实创新、刻苦钻研等意志品格；学生的心理调节能力、自我教育能力相对薄弱，自我保护常识较缺乏。4．教师工作态度认真，务实求进，常规的教育教学能力较好，但也存在部分教师有职业倦怠的问题。教师队伍综合素质虽然不低，但教师