海子沟乡总堡学校三年级美术合页式教学案

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1、.海子沟乡总堡学校三年级美术合页式教案课题课题：最受尊敬的人授课时间年月日授课教师教学目标启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。教学准备教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。过程与方法创设情境活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做早饭？如：你们身上穿向衣服谁做的？板书《受尊敬的人》明确绘画制作思路活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学

2、生讨论学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……１.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……教师小结。指导绘画制作作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘））学生创作，教师指导。帮助学生构图安排画面，设置背景。启发学生使用工具、颜料。展示欣赏评价展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。教后小

3、结关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。-..海子沟乡总堡学校三年级美术合页式教案课题今天我值日授课时间年月日授课

4、教师教学目标1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学准备师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。过程与方法创设情境1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让学生发表自己的感受。明确绘画制作思路1、引导学生观察。（1）值日的方式多种多样，你想怎样

5、表现值日情景？（学生分析讨论）（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（ 出示电脑课件）          教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）指导绘画制作3、学生创作作业，教师辅导。1）、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。2）

6、、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。展示欣赏评价展示上节课的学生作业，再同教师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的作业缺少了什么？背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。启发学生找出不同的背景色彩对于画面效果的影响。教后小结今天上完了课，一个学生激动地告诉我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但后来激动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不容易呀！-..海子沟乡总堡学校三年级美术合页式教案课题有趣的

7、鞋子授课时间年月日授课教师教学目标1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。教学准备白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作材料、工具。过程与方法创设情境请同学们看看教室大屏幕上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。板书课题《有趣的鞋子》。明确绘画制作思路1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一

8、下本小组制作鞋子的创意构想。教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生注