英语语言技能教学总结

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1、英语语言技能教学总结1•听力技能的教学教学@的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。基本技能：排除□音、背景音等因素的干扰；抓住关键词；听并执行指示语；听大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意圄和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。主要教学活动举例:1听前活动听时活动听后活动•明白听的目的；•讨论；•激发兴趣和欲望；•边听边记忆；參边听边选择、填空、连线、•根据所听内容进行□头或笔头转•熟悉话题；画圄、补全信息；述；•预测大意；•边听边做笔记；•根据笔记写出梗概；

2、•处理矢键词；•判断真伪。•利用听到的信息，以同一题目为參布置任务。主题，从另一个角度写出一个文段。材料选择：真实语境中的话语;与学生水平相当;多种□音的材料。教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。2.□语技能的教学教学目的：提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。基本技能：引出话题；维持交谈；插话；转移话题；话题转换；引起注意；澄清意思；请求澄清；表示倾听和理解；预示和结束谈话；利困语音、语调表达意思。主要教学活动举例:说前活动说话活动说后活动•明确目的參描述人物和事件；•汇报结果；•激发兴趣；參报告过

3、程和结果；•讲评；•熟悉话题和语境；參角色扮演；•书面表达活动。•语言准备；參交换信息；•分配角色和任务。參讨论；參演讲參辩论材料选择：与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有利于学生参与、合作；具有趣味性和真实性；有利于□语交际和表达。教师角色：示范、鼓励、引导、帮助、监控、评价。2.阅读技能的教学教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。基本技能：略读(skimming);找读(scanning);预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；

4、理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系;理解逻辑关系;理解作者意圄;评价阅读内容。主要教学活动举例:1读前活动阅读活动读后活动•明确目的；參略读；•转述所读内容•熟悉话题；參找读；•根据所读内容逬行角色扮演；•预测内容；參根据所读内容函图、标图、连线、填表、排序、补全信息；•讨论；•预测词汇；參为课文选择或添加标题；•改写；•激发兴趣和欲望；參根据所读内容制作圄表；•续尾；參布置任务。參边读边操作；•写摘要。參判断真伪。材料选择：贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。教师角色：鼓励

5、、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。2.写作技能的教学教学目的：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。基本技能：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲;起草文章;组织语言;遣词造句;修改文章;正确使用标点符号和字母大小写。主要教学活动举例：1写前活动写时活动写后活动參激活灵感；•写初稿；•自我修改；•激发兴趣；•规划文章结构；•相互修改；•明确目的和读者对象；•填空；•个人或小组面批；•讨论主题；•看图作文；•检杳语言、文法、逻辑、用词、润•搜集素材；•图文转换；色；•语言准备；•仿写；•制作板报，

6、墙报。參阅读范文；•连句成文。•写提纲。材料选择：与学生水平相当;贴近学生生活；话题具体，目的明确；有趣味性和真实性。教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。