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时间:2018-12-10
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1、2016二年级英语下册Unit6MyWeek教案(新起点)Unit6ee单元教材分析:本单元是关于一星期7天的话题,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。本单元共五时,其中1-3为第一层次学习内容;第4-为第二层次学习内容。单元教学目标:1能够在本单元涉及的情景下听懂会说
2、一周7天的英语名称单词。2能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。3能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做回答。4能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽,能听懂询问并做回答。能够开展堂活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。6通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。单元教学重点:1能够在本单元涉及的情景条下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。2能够在本单元涉及的情景条下初步使用所学的句型:hatdaisittda?并会用It’sednesda回答。单元教学难点:1有关
3、认读一周7天的英语名称单词的正确读法。2能够在本单元涉及的情景条下初步使用所学的句型::hatdaisittda?并会用It’sednesda回答。单元时安排:五时第一时教学内容:Unit6Lessn1A L,listenandhant教学目标:能够在涉及的情景条下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学重点:学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学难点:星期单词较长,学生读有难度。Sunda和Saturda容易混;Tuesda和Thursda容易混;ednesda词比较长,由于字母d单词中不发音,生在拼时容易出现书写错误。
4、教学准备:光盘,卡片教学时间:月日教学过程:一、热身(ar-up)1师生问好。2Singthesngfunit二、预习(Previe)1ListentasngT:hatisthesngabut?(鼓励学生说出所听到的内容,英和中都可以,从而引出一周7天)2Let’ssingandlearnListentthesng,teaherpintstthedasftheeenthealendar边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词,使学生加深对7个名词的理解和记忆。三、新呈现(Presentatin)1Listentthesngfrseveralties
5、教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片,让学生看卡片听老师读星期单词。(区分Sunda和Saturda:Tuesda和Thursda:强调ednesda中字母d单词中不发音)2Listenandiitate学生跟录音模仿学唱“星期”英歌曲。3Trtsinganddtheatins生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指。4教师请会唱的学生为大家表演,并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。教师出示7张单词卡片,请学生跟录音模仿拼读单词。四巩固和延伸(nslidatinandextensin)1Pupilsshthefingersarding
6、thatteaherpints教师指星期几,并问“hatdaisit?”让学生出示手指,检测学生对听音辨词的反应。Pupilsspeauttherdsardingthatteaherpints教师出示挂历指上边的日期并问“hatdaisit?”请学生快速反应,说出It’sednesda2Plaagae3认读星期单词的缩写形式。教师出示缩写卡片并问“hatdaisit?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较长,所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因,缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词
7、及它们的缩写形式均要求首字母大写。ath缩写形式与完整形式对应起。4让学生看缩写卡片快速说出It’sSunda/nda/Tuesda/ednesda/Thursda/Frida/SaturdaaeaalendarTeahergivesanexaple教师先给一个示范,出缩写卡片并说出星期的英语单词,然后将贴片贴到月历的表格中,边贴边说“Here’snda”请学生找出贴片,并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。 6Pairr:一人手指第一行星期的词,另一人说出星期几的读音。鼓励程度较好的学生用It’sSunda/nda/Tuesda/ednesda/
8、Thursda/Frida/Saturda进行问答。附:板书设计:Unit6DaLessn1SundandaTuesdaednesdaS
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