2015新版PEP六年级英语下册Recycle Mike’s happy days教案.doc

《2015新版PEP六年级英语下册Recycle Mike’s happy days教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2015新版PEP六年级英语下册RecycleMike’shappydays教案Releie’shappdas第一时（da1）一、教学目标：1、复习冠词a和an的用法区别。2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。3、掌握常见的时间状语和地点状语。4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。二、重难点：重点：1、复习所学名词和形容词的用法。2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。2、、提升学生的语言表达能力。三、教具准备：多媒体、本动画四、教学过程：Step

2、1ar-up打招呼。Step2previe检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。如：heredidug/visitnurhlida?Ientt/visited…nhlidaStep3presentatin1、看图说话。接上面的对话，教师说：iehadan8-dahlidanafarDuthinhehadagdtiethere?erethereanthinginteresting?N,Let’spentheb教师出示本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。然后教师指名学生逐一回答问题。hata

3、nuseenthefar?Ianseesesheepnthefarhataretheding?Theareeatingthegrasshatanuseenthefar?Ianseesesandhrsesnthefarhatelseanusee?Ianseeanubrellaandsefruits指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。1、单词归类。请学生仔细观察本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。学生自主完成，教师巡视

4、。最后，全班集体交流，核对答案。Step4nslidatinandextensin1、购物活动。学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。2、结识新朋友。首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。学生独立完成，然后集体核对答案。然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。五、Her：1、复习本节所学知识。2、预习下节要学的内容。板书设计：ReleDa1AbeautifulfarFruitapplerangeFdeggae

5、AnialhrselthesaetshesVegetablestatptat教学反思：第二时(da2)一、教学目标：1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。2、能完成相关练习。3、能制作思维导图。二、教学重难点：重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。难点：能制作思维导图。三、教具准备：多媒体、本动画四、教学过程：Step1ar-up1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：T:hereisthepar?S:It’snearthezT:Isthereau

6、seu?S:es,thereis2师生说唱内容如下:HanIgetttheinea?TurnleftatthebstreHdugtshl?SetiesbbusSetiesnft3师生会话T:LatbeautifulneshesS:Huharethe?T:Arethe100uan?S:N,theare120uanT:hattieisit?S:Step2presentatin1T:BillanttgshppingIfuareBill,hatulduthinAbut?S:henshuldIg?hshuldIgith?T:Ihearsebdsas“hen”hatdais

7、ittda?S:It’snda教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以here,hen等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：hen,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。2学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。3教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：T:hataIlie?S:uaretallandthin学生完成43页练

8、习，学生进行自由描述。S