2014年六年级数学上册第六单元教案（新版苏教版）.doc

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1、2014年六年级数学上册第六单元教案（新版苏教版）第九单元认识百分数第六单元百分数12时本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。教学目标1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。教学重难点（1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。（2）能正确地与小数、分数进行互化。时安排：2014年六年级数学上册第六单元教案（新版苏教版）第九单元认识百分数

2、第六单元百分数12时本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。教学目标1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。教学重难点（1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。（2）能正确地与小数、分数进行互化。时安排：2014年六年级数学上册第六单元教案（新版苏教版）第九单元认识百分数第六单元百分数12时本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为

3、基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。教学目标1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。教学重难点（1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。（2）能正确地与小数、分数进行互化。时安排：2014年六年级数学上册第六单元教案（新版苏教版）第九单元认识百分数第六单元百分数12时本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。教学目标1

4、、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。教学重难点（1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。（2）能正确地与小数、分数进行互化。时安排：12时百分数的意义教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~8页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。教学目标：1使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系

5、和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。教学重难点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学准备：学生前收集生活中的百分数信息。教学过程：一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓名投篮次数投中次数李星明216张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？二、自主探究，初步理解百分数的意义1学生独立计算三名队员投中的比率2引入百分数为了便于统计和比较，通常

6、把这些分数用分母是100的分数表示。3揭示百分数意义提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？、呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。三、巩固练习，加深理解百分数的意义1指导完成“试一试”。2做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。3完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。4完成练习十四第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。完成练习十四第3题，让学

7、生说说分数与百分数的区别。6说说自己的前收集到的百分数的实际意义。板书设计：百分数的意义练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册88~89页练习十十四第4~11题。教学目标：使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。重难点：使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。教学过程：一、基本练习1什么叫百分数？2说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。完成书上练习十九第4题的填空。3完成练习十九第题：启发学生利用比所表示的