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时间:2018-12-10
《2014五年级英语上册第一二单元教案(新陕旅版).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2014五年级英语上册第一二单元教案(新陕旅版)Unit1Getupntie第1时一、教学重点 本时的教学重点是Let’slearn部分的单词:ld,shrtthin,tall,strng,ung,funn,ind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:ld,shrt,thin,tall,strng。 二、教学难点 本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此
2、部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.ar-up(热身) (l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“IhaveanefriendHe’stallHe’sstrng,t”并结合相关人物的图片,引导学生复习
3、strng,tall,shrt,thin等词,为本时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hell,everne!elebatshl!Nietseeu! Ss:Nieteetu! (3)问学生几个问题,引出本重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everne!Nietseeuagain.hatgradeareuinn? Ss:e’reinGrade. T:DulieurneEnglishbs(nelassr,neteaher)? Ss:es! T:hataree
4、gingttalabutinUnit1?Guess!hat’sthetpifUnit1? 2.Presentatin(新呈现) (l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说:RabbithasanneteahersinhershlDuhaveneteahers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:TheareSarah’steahersDesribe
5、theseteahers.引导学生结合预习部分回答出strng,tall,shrt,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:un,indld,funn。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:rHuistheartteaherhat’shelie?He’sshrtandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是S
6、arah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3.Let’spla(趣味操练) (1)Let’sfindut(找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindut部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:nehineseteaherist
7、allandstrnghishe?让其他学生选出正确的图片。 (2)Let’ssing(唱一唱) 教师放歌曲“neteaher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4.nslidatinandextensin(巩固与扩展) (l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Let’sfindut部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照Let’sfindut部分设计一些谜语让大家
8、清一猜。可以参考以下语言:Sheistall.She’sbeautiful.She’sverung.ealllieher.h’sshe? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 小结单词:ld,shrtthin,tall,strng,ung,funn,ind板书设计:
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