试论旅游院校书法教学

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1、试论旅游院校书法教学［摘要］书法是中华民族的文化瑰宝，也是遍布我国各地的重要旅游资源。掌握一定的书法知识，是对旅游院校学生的一个基本要求，也是他们将来做好本职工作所必需的。本文论述了在旅游院校屮开展书法教育的必要性、旅游院校书法教学的现状，并就如何搞好旅游院校书法教学进行了深入思考，提出了相关措施。［关键词］旅游院校；书法教学；素质教育［中图分类号］F592［文献标识码］A［文章编号］1005-3115(2011)014-0052-03书法是艺术地表现汉字的形式，也是屮华民族的文化瑰宝。随着素质教育在全国的大力实施，越来越多的高职

2、院校相继幵设书法课程。强调书法作为高职院校一门重要的文化课程也是造就高素质人才的需要。但是，作为高职院校之一的旅游院校在书法教育方面却存在许多不可小视的问题，值得我们深入思考。一、在旅游院校中开展书法教育的必要性(一)中国旅游景观的特点，要求旅游院校必须开展书法教育屮国旅游名胜的一大特色与亮点是以文字为载体的屮国书法与旅游景观共同构成旅游式样美的双璧，二者是自然美、形式美、艺术美的完美结合。旅游景观包括III水名胜、楼宇庙堂，也包括以书法为主要景观的碑林与摩崖石刻等。在我国，除了一些原始的、人迹罕至的景区外，绝大多数旅游名胜都有中

3、国书法的渗透，其表现形式便是匾牌、楹联、石刻、题字等。这些书法艺术样式与各地的旅游景观相映成趣，彼此谐调。可以说，书法提炼并升华了旅游景观的文化品位，正是因为有这些书法艺术样式的存在，变得富有灵性与人文气息。多样的书法作品历来是我国各地旅游景观中不可或缺的一部分。自古以来，旅游景观与书法共同发展，游客在欣赏III水名胜等自然景色的同时，也可解读与品味着中华文明。随着我国人民生活水平的不断提高，旅游作为绿色的朝阳产业被大力提倡。但是近年来，由于游客陡增，加上每年几个假期的喧染，许多游客不知不觉地接受了“到此一游”、“走马观花”式的旅

4、游活动。目前，国内大多数旅行社在经济利益的驱动下，多采取“多景点”的方法吸引游客，游客到达景点后，只能被动地“跟着走”，游客根本没有品尝到“眼福”之外的“文化大餐”，忽略了旅游景观与屮国书法的协调之美。要改变这种旅游消费快餐化的局面，旅游院校必须开展书法教育。（二）导游的书法文化素养偏低，要求旅游院校开展书法教育目前，火量毕业于各类旅游院校后工作在旅游一线的导游，因知识面所限，难以去欣赏与解读我国各地旅游景观中匾额、楹联、摩崖中的文化知识，有的甚至在工作中闹出了笑话。笔者以前在苏州梅花山旅游时，见到一刻有“？？”字的碣石，导游把它

5、解说成“一个男呆子和一个女呆子在谈恋爱”，其实它本是“梅”的异体字。像这样的情况，固然并非普遍现象，但更多的一线导游在面对林林总总的书法景观和与此相关的文化现象时，往往“视而不见”或“有意避开”，却是普遍存在的事实。所以，书法与旅游景观的协调美被严重漠视了。而在游客方面，除了那些专事书法的人外，多数游客不懂得书法的奥妙。人们一方胆想尽情享受旅游之乐，另一方面由于文化修养的限制，欣赏能力却停留在极低的水平上。因此，为了让游客尽情享受旅游之乐，给游客以更多的精神与文化的熏陶，旅游院校应该切实加强书法教育，以提高在校大学生一一这些未来的

6、旅游业一线工作人员的书法文化素养。二、旅游院校书法教学现状改革开放30年来，我国旅游高等教育呈数量型、粗放型的发展，所以不可避免地存在一些问题，而专业设置的不合理就是问题之一，其表现之一就是所谓“专业化与厚基础的要求冲突”。一方面是我国的旅游院校、我国高等院校的旅游专业遍地开花，另一方面是旅游院校的课程设置缺乏科学性，旅游院校的大学生缺乏足够的文化底蕴，而书法文化的严重匮乏，便是一个典型的表现。以笔者所在院校为例，目前，桂林旅游高等专科学校学生的汉字书写水平不高，而这也是其他高等院校的学生普遍存在的现象。原因很简单，在我国的基础教

7、育阶段，我国的中小学普遍对语、数、外等课程予以强调而忽视了书法课，而网络时代的到来，也对大学生的写字实践造成了巨大冲击。前几年编写的供旅游专业使用的“十五”重点规划教材《旅游文化》一书共设九章，书法仅仅占一小节，只是简要地介绍了屮国书法的发展及书体等情况。就内容而言，该书对旅游专业没有多少指导意义与实际价值。对于旅游专业的学生来说，书法史及书体发展不是学习的重点，书法教学内容的重点应为如何识字、识体、解读中国书法的风格内容及掌握基本书写技能等方面。目前，我国大多数旅游院校的书法教学现状不能令人满意。造成这种状况的原因是多方的。一是

8、教育理念的原因，某些专业的教育理念没有与高速发展的社会实际相适应，旅游专业在课程设置上没有给予艺术教学（尤其是书法教学）足够的重视；二是书法专业师资匮乏，很多学校轻视书法教学，不配备专业书法教师。高等艺术院校培养的书法专门人才不能满足教育事业的需要