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时间:2018-12-10
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1、2011届高考语文文学作品阅读复习2010年高考安徽卷语复习系列教案学作品阅读【考点讲析】近年,由于素质教育的大力提倡,语教学中,学作品的阅读和欣赏越越受到重视,不仅新教材中学作品的比重越越大,而且高考试题中对学作品阅读的考查出现的频率也越越高。尤其是散阅读,由于其篇幅短小,字精炼,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以越越受到高考命题者的喜爱,2000年《长城》、2001年《门》、2002年《话说知音》和2003年《乡土情结》连续考查了散阅读。学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散阅读题,我
2、们不难看出:对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧实现的。检查考生学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,意有没有把握,会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。1理解考查学生对学作品的理解能力,能力层级要求是B级。理解的要求涉及二点:①理解中重要词语的含义,②理解中重要句子的含意。①2011届高考语文文学作品阅读复习2010年高考安徽卷语复习系列教案学作品阅读【考点讲析】近年,由于素质教育的大力提倡,语教学中,学作品的阅读和欣赏越越受到重视,不仅新教材中学作品的比重越越大,而
3、且高考试题中对学作品阅读的考查出现的频率也越越高。尤其是散阅读,由于其篇幅短小,字精炼,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以越越受到高考命题者的喜爱,2000年《长城》、2001年《门》、2002年《话说知音》和2003年《乡土情结》连续考查了散阅读。学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散阅读题,我们不难看出:对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧实现的。检查考生学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,意有
4、没有把握,会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。1理解考查学生对学作品的理解能力,能力层级要求是B级。理解的要求涉及二点:①理解中重要词语的含义,②理解中重要句子的含意。①2011届高考语文文学作品阅读复习2010年高考安徽卷语复习系列教案学作品阅读【考点讲析】近年,由于素质教育的大力提倡,语教学中,学作品的阅读和欣赏越越受到重视,不仅新教材中学作品的比重越越大,而且高考试题中对学作品阅读的考查出现的频率也越越高。尤其是散阅读,由于其篇幅短小,字精炼,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以越越受到高考命题者的喜爱,2000年《长城》、2001年《门》
5、、2002年《话说知音》和2003年《乡土情结》连续考查了散阅读。学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散阅读题,我们不难看出:对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧实现的。检查考生学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,意有没有把握,会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。1理解考查学生对学作品的理解能力,能力层级要求是B级。理解的要求涉及二点:①理解中重要词语的含义,②理解中重要句子的含意。①2011届高考
6、语文文学作品阅读复习2010年高考安徽卷语复习系列教案学作品阅读【考点讲析】近年,由于素质教育的大力提倡,语教学中,学作品的阅读和欣赏越越受到重视,不仅新教材中学作品的比重越越大,而且高考试题中对学作品阅读的考查出现的频率也越越高。尤其是散阅读,由于其篇幅短小,字精炼,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以越越受到高考命题者的喜爱,2000年《长城》、2001年《门》、2002年《话说知音》和2003年《乡土情结》连续考查了散阅读。学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散阅读题,我们不难看出:对
7、学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧实现的。检查考生学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,意有没有把握,会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。1理解考查学生对学作品的理解能力,能力层级要求是B级。理解的要求涉及二点:①理解中重要词语的含义,②理解中重要句子的含意。①2011届高考语文文学作品阅读复习2010年高考安徽卷语复习系列教案学作品阅读【考点讲析】近年,由于素质教育的大力提倡,语教学中,学作品的阅读和欣赏越越受到重视,不仅新教材中学作品的比重越越大
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