10公仪休拒收礼物.doc

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1、10公仪休拒收礼物10公仪休拒收礼物教学要求：1能分脚色朗读。2学会本9／11个生字，理解由生字组成的词语。3了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两时教学设计：第一时学习目标：1能读准字音、读通。2说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示题2’1板书题。2介绍剧本常识。二、初读1’110公仪休拒收礼物10公仪休拒收礼物教学要求：1能分脚色朗读。2学会本9／11个生字，理解由生字组成的词语。3了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两时教学设计：第一时学习目标：1能读准字音

2、、读通。2说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示题2’1板书题。2介绍剧本常识。二、初读1’1学生自读。要求：a读准字音，读顺句子，读通。b划出有疑问的地方。2检查自读效果。A出示生字词，正音。B指名朗读对话，学生评议。教师指导读长句。3再读。思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4交流：a这已讲了一什么事情？b故事发生在什么时间？地点？有哪些人？故事分为几部分？d你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1’1自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2学生回答。3指导朗读。4指名表演。学生评议。再进行朗读训练。四、堂练习3’1有感情朗读。2抄写生字。第二时学习目标：1学

3、习公仪休的美好品质。2能分角色朗读，表演剧本。教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节所学内容。2、能不能用一个词语或一句话说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从中哪些地方可以看出。二、快速读剧本，边读边划有关语句。a)学生自由读剧本。b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。四、表演。1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演

4、员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？六、后试演本剧。练习3教学要求：1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从外阅读中也能学习语。2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3、熟记八个词语。4、练习口语交际，学会安慰。、学写毛笔字。教学时间：四时第一时一、教学第一题（处处留心）1、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古

5、典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（3）学生借助字典读通。（4）有读不懂的地方提出，学生间交流，教师相机点拨、讲解。（）同学们再认真读一读。看看中的关云长给你留下什么印象。（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出。（7）指名交流，学生品读。2、教学第二部分（1）“三国”的故事实在精彩。前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为

6、成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？（8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。（9）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。第二时一、教学第二题（写好钢笔字）1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。

7、2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4、教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。、学生练习描红，教师巡视指导。6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。二、教学第三题（读读背背）1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。2、教师范读。3、同桌讨论每个词语的大概意思。