11、爬山虎的脚.doc

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1、11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬山虎的脚11、爬虎的脚教学目标：1、学会本的14个生字及新词。认读3个字。2、结合内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。3、朗读。背诵第2自然段。4、了解爬虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：通过学生朗读，了解爬虎的脚的样子及特点。教学难点：体会爬虎的脚怎么爬及爬虎的脚与叶的关系。教学时间：2时。第一时教学目标：1、通过自学、小组合作等形式初步了解内容，学会本的14个生字及新词，

2、3个认读字。2、能够正确、流利的朗读。教学重点：学会生字，正确流利的朗读。教学难点：正确、流利的朗读，初步了解内容。教学过程：一、导入：大家都知道爬虎吧，那么你们都认真观察过爬虎的脚吗？希望大家通过学习爬虎的脚这一能够学到你们想知道的东西。二、新授：（一）初读，整体感知。1、自由读，把字音读准确。2、指名读，纠正学生的字音。如：拂隙茎3、小组互相检查，做到正确、流利。4、默读，思考：主要介绍了爬虎脚的哪些内容？、汇报：（1）爬虎的脚长在哪儿？（2）爬虎的脚什么样？怎么爬？（3）有什么作用等。（4）在中用自己喜

3、欢的方式画下相应的词句。6、汇报。读一读画下的句子。（二）学习生字。1、指名读一读本的生字、词语。（1）读一读，指名读。（2）重点指点读音：拂隙茎（3）重点指点字形：拂茎蜗瞧2、出示生词：均匀重叠蜗牛空隙触角痕迹爬虎拉一把瞧不起（个别读、小组间互相检查读一读。）3、把字词带到中读一读，做到正确流利。三、初步理解内容[A1]。四、学习第一自然段。1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么[A2]？3、这段中的哪个字最能体现爬虎的特点？（爬）五、了解爬虎叶子的特点。1、轻声读第二自然段，

4、理解“刚长出”和“长大了的”叶子各有什么特点。2、填空：刚长出的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。3、看插图，重点理解怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）4、朗读指导：读出叶子的美。、试着把这一自然段背下。五、作业：练习有感情的朗读，抄写本的生字及词语。第二时教学目标：1、有感情的朗读，并能够结合内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。2、背诵第2自然段。3、了解爬虎的脚长

5、在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：通过学生朗读，了解爬虎的脚的样子及特点。教学难点：体会爬虎的脚怎么爬及爬虎的脚与叶的关系。教学过程：一、了解爬虎脚的特点。导入：爬虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬虎脚的有关句子。1、观察实物（或挂图），默读，进一步了解爬虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2、屏幕（或黑板）显示描写爬虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬虎脚的位置、样子、颜色。3

6、、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬虎脚的句子，边画出爬虎的脚。4、按照有关内容，小组评议画的情况。、熟读，指导背诵。6、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学第四自然段。二、了解爬虎是怎么向上爬的。1、教师范读，学生边听边圈出写爬虎怎么爬的动词。2、学生边汇报，教师边板书：触巴拉贴3、在四人学习小组自主探究爬虎是怎么爬的，注意理解“变”与“弯”与“贴”的因果关系。4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬

7、虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬虎的生长顺序观察的，所以写得才这么有序。、观察电脑演示的爬虎的脚爬墙的过程，用语句解说这一过程。6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。（1）假设黑板就是一堵墙，这是爬虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬虎的脚，用动作演示爬虎是怎么爬的。（2）评议刚才同学的演示。（3）再让学生上台演示爬虎往高处爬的情景。（4）教师小结：原爬虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙

8、。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬虎是“一脚一脚”往上爬的。（）看电脑演示爬虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。爬虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。（6）熟读，试着将这一自然段背下。7、小结过渡：刚才我们学习了爬虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学