xx-xx学年学校第一学期工作总结

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1、xx-xx学年学校第一学期工作总结本学期在XX教育局的正确领导和大力支持下，以《XX市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》等文件为指南，根据上级会议精神全校教职员工心往一处想，劲往一块使，真抓实干，坚持“教学为中心，育人为根本”的工作思路，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，加强学校管理，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生自主学习，构建高效课堂为重点，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。取得了一些成绩，、顺利通过XX市督导检查本学期九月底，XX市政府教育督导室、XX市教育督导中心来我校进行“规范课程教学，实施

2、素质教育”专项督导检查，由于我校一直践行“规范办学，倡导素质教育”理念，抓课堂教学，亮特色教育。各项资料保存齐全，本学期进一步规范整理材料，规范教育教学行为，严格执行《XX市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》，学习《XX市民办小学“规范课程教学实施素质教育”专项督导工作方案》，按照《XX市人民政府督导室关于开展XX市民办小学“规范课程教学实施素质教育”专项督导的通知》要求，扎实做好迎检工作。由于学校的重视，全体师生的共同努力，顺利通过了督导检查，获得“达标”等次。二、顺利通过年检验收接到XX区教育评估事务所《XX

3、--XX年度XX区民办学校年检实施方案》，学校高度重视，立即组织中层以上领导学习《实施方案》，认真按照《实施方案》要求做好年检各项工作。学校对照年检细则逐项落实、责任到人，更重要的是将各项工作落实到教育教学中，有专人负责。XX年11月30日xx区教育评估检查组来校评估时，对学校各项工作作了充分肯定，指出我校年检资料丰富、详细，制度完整，彰显了本校特色。校容校貌整体效果好，增强了育人功能。也指出了需要进一步改进的方面。年检顺利通过，也进一步规范了学校工作的开展。三、加强德育工作加强德育工作，提高师生的思想道德素质。1、坚持“德育为首”的教育理念，以

4、传统文化为载体增强育人功能。以优秀的传统道德为指引，感受大自然对我们的恩典，感受自己工作的利他性；从而向大自然、向生活回馈。用心做好本职工作，从职业良心、行善积德的高度来做学生的教育工作。2、通过升旗仪式、传统文化培训、“弟子规”解读等活动的开展，培养学生热爱祖国，热爱中华民族的情感，培养孝敬父母、尊师敬长的良好习惯。3、要求每个人都以“反求诸己，念念为人”为人生航向，以《弟子规》为人生航标；争取少走弯路，顺过险滩，不触礁石。对《弟子规》践行有新的突破，落实每周主题班会，印制《弟子规》践行手册。每周一解读《弟子规》，建立各班行为规范逐日统计表，统

5、计学生践行情况。4、要求领导“平视”下属和学生，让所有斌心人都能传递出爱，都能感受到爱。以爱育人，以爱育德。5、让“主动”成为自己的习惯。主动微笑，主动回应，主动伸手，主动迈步。以寂静法师的能量朗读为训练方法，增加正能量，减少负能量。从小培养念念为人的好习惯。6、做好常规培训。升级教职工培训，本学期在视频教学的同时邀请到四位专家老师上课，分批组织员工外出参加培训。创新了学生传统文化培训。为家长公益讲堂开课，班主任和教练与家长做了良好的沟通，让更多的家长接受了培训。7、培养爱国主义情怀。每周一举行升旗仪式，每周一次《弟子规》践行主体，国旗下讲话既是

6、培养爱国热情，也是要求学生养成良好的行为习惯。随着每一个主题活动的开展，学生的行为习惯得到了矫正与培养。8、为了让践行《弟子规》得到落实，学校建立了各班逐日考评制度。有具体的评分细则，逐日评分，张榜公布。建立德育管理常规，主要包括确定目标、制定计划、完善制度、组织实施、检查评价等若干相互作用的环节。切实提高德育工作的主动性、针对性和有效性，四、重视教育教学，推进素质教育学校常规教学管理突出以制度管人，科学解决常规工作中存在的弊端，加强课堂教学管理，为形成优良的教学秩序做出保证。1、通过传统文化育人手段，让孩子从中国传统文化智慧里汲取营养，让孩子学

7、会做人，学会做事，知书达理；通过传统文化特色课程教学，彰显学校亮点，参加活动展示、在各大比赛中取得了很好的成绩。2、大力抓好伏羲班教育教学，搞好伏羲班教研活动，形成斌心伏羲教育特色；通过家长会、家长问卷等形式宣传伏羲教育理念，通过问卷等形式的调查，家长对伏羲教育口碑很好，在期中、期末考试中，伏羲班都取得了良好的成绩，优于同年级的普通班级。3、改革课堂常规管理，重点放在抓教师的教学、教师课前的准备、作业的批改上。对教师常规检查从量过度到质，向管理要质量，向管理要效益。严抓课堂纪律，杜绝在课堂上睡觉、起哄现象。加强巡查力度，由过去的巡查—发现问题到巡

8、查一发现问题一解决问题。对少数教师课堂纪律差的，巡查人员深入课堂帮助管理纪律。形成领导、班主任、巡查人员齐抓共管的管理模式。一学期来，课