pep四上四单元语音课教学反思

《pep四上四单元语音课教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、且行且思，更进一步上Unit4Let'sspell》教学反思这堂课是四上第四单元的语音内容，作为对于新教材语音课参赛者，我是既喜又忧。喜得是我作为首批本县语音课型参赛者是多么的荣幸和幸福，忧的是语音教学的课型，让我这个初出茅庐的新老师不知所措。接到任务时，心情是激动的，但对课的设计是茫然的，心里没有底气的。请教办公室同事，请教那些有经验的教师，那都没有我想要的答案。我只能这样安慰自己，既然没有固定的上语音课模式，本县也没有一堂我可拿来参照的教案或课堂实例，那我就自由发挥，说不定会有不一样的收获呢？

2、接下来我只有靠唯一的朋友——来凤县民族小学：杨蕊晋——网络，哪怕我在上面收集的一丁点儿能作为参考的内容，也会带给我希望，更是给我的语音教学之路点一盏明灯。下面我就来谈谈我在本课中的教学反思：一、虽正确定位自己的教学目标，但错误的进行实施。本课中我将我的教学目标定位：1.感知、读u-e在单词中的发音；2区分uu-e在单词中的发音区别。以上两个目标虽正确定位，但我实施时却是机械认读、区分，并没有让孩子学会怎样拼读的方法，这就造成本课第二题听音圈词的难度大，我在设计本课，试课，修改课的过程中，想尽很多办

3、法并设置降低本题难度的环节，如看苹果里的单词给这些单词分类，然后学生认读和教读，并在导学案中设置了两个粗黑体uu-e位于两个梯形框前，但同样的课对不同班级效果却有很大的区别，针对基础差，领悟能力不是很强的班级，学生无法正确快速听出mule,tube这类陌生单词，也没有自信圈出所有单词，有的甚至无法动笔。出现这种情况，我百思不得其解。对于语音课，我还是认为这是一个没有攻破的难点，到底要怎样才能使孩子能把认、读、听、说融为一体呢？怎样才能使孩子习得自然拼读法？怎样使孩子们遇到陌生单词时自信满满大声读出

4、？听音时，也会很快做出判断是哪几个字母组合成这一单词呢？后来听了一堂曾老师的语音示范课之后，结合她的课堂我反思了自己，原来症结在这__我虽形式上是以高效课堂模式引导教学，学生自学，小组合作学，但却没有教给学生自学的方法，虽然在平时每节课之前会在黑板左上角板书一两个新的与本课单词有关的音标，让孩子们像唱英语课一样每节课读一读，但却没有运用到整个单词的拼读中，如板书c/k/,就应出示cut,cute这样的单词给学生操练，知识链脱节，那么音标在学生的脑海中又会回到过去的认知感觉，那就是困难、枯燥、无趣、

5、无用；如果让学生接触一个新音标，再给几个相关的单词操练，让其拼一拼，读一读，学生学以致用，也许孩子们就会有另一番体会，那就是简单、容易、有趣，有用。二是只注重本课内容，却没有放眼于整个奇妙的语音世界。相信很多同仁和我一样，每次上完语音课之后，在办公室谈论最多的是某学生、某班学这个内容太难了，我花了一堂课时间他们都没学会，还是不会读、不会听、不会写。而通过本次课，我反思自己的课堂，学生为什么难以掌握一堂课的内容？有几个原因：1.语音音标知识欠缺，c/k/u/a/这些简单的音标没有停驻在学生的脑海里，

6、对于大部分同学，音标对于他们来说是陌生的，而本课的内容，就算是热身复习的内容对于孩子们来讲，也算是新课内容，掌握起来难度肯定很大。我们在低年级（三、四）时应该夯实语音基础，利用音标操这样一个直观有趣的方式把我们的音标教成语文拼音一样，信手拈来，读来顺口。2.三年级语音教材内容是Lettersandsounds,而四年级语音学习级别提高了，是Let’sspell,其目的是在三年级语音基础上让学生学会拼读。而我在本课中只注重本课教学重点，围绕其完成我的教学任务，却忽略孩子的自然拼读，而是让孩子们带着老

7、师刚刚教读的一丝记忆被动的去认读，进而发展到做题。可想而之，对于孩子们来说，难度是非常大的。如果我在教师导航时也做一个实用性教具，让孩子们自由的拼ube，tube，把前面t用词条方式更换成c，h，s这些辅音字母，然后组成新的单词让学生读一读，操练之后再完成课本内容，我想对孩子们来说是小菜一碟的事情。在拓展内容里再设置语音chant、编chant,听音圈词，写词或设计一些我们常做的语音选择题，那么教师和学生都会更有自信，我也会大胆设计这些内容，不会担心难度大而影响教学时间。三是个人环节设计梯度不够明

8、显在设计时，总不能更多站在孩子们的角度来思考问题。在引导新知后，就立刻进入uu-e单词分辨环节，虽然有uu_e黑体字体做导向，但只对学生们的视觉上有了一个训练，而从听力来说却没有任何的作用，然后就紧接着就Listen,circleandsay,让学生面对两排看似毫无关联的字母，一筹莫展，无从下笔，造成了“听到了但不能做”这样一个困局。四是没有很好起到示范作用，帮助学生理解题意在本校试课时，我没有用教师语言、亲身做题示范、多媒体展示示范这些方法解释Listen,circleandsa