ikap模式护理干预对提高脑血管病患者健康教育的效果

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1、IKAP模式护理干预对提高脑血管病患者健康教育的效果但小琴陈剑平（重庆三峡医药高等专科学校附属医院重庆万州404000）【摘要】目的探讨IKAP模式护理干预对提高脑血管病患者健康教育的效果。方法随机将96例脑血管病患者分成两组，实验组48例釆用IKAP理论模式，对照组48例运用传统方法。观察两组患者关于脑血管病相关知识掌握、信念、行为改变及护理质量的满意度进行效果评价。结果两组患者对脑血管病相关知识掌握、信念、行为改变及护理质量的满意度有显著差异，P〈0.05。结论运用IKAP模式对脑血管病患者

2、进行护理干预可有效地提高健康教育效果。【关键词】健康教育脑血管病患者IKAP模式效果【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）03-0027-02脑血管疾病是指由各种原因导致的急慢性脑血管病变，作为神经系统的常见病及多发病，是导致人类死亡的三大主要疾病之一，具有发病率高、致残率高、病死率高等特点［1］。我科2010年一2012年收治脑血管病患者96例，对48例患者运用IKAP模式进行健康教育，收到较好的效果，现报告如下。1资料与方法1.1一般资料96例患者，

3、均符合脑血管病诊断标准，能独立完成健康教育。其中缺血性46例，出血性50例，男52例，女44例，年龄40〜76岁。2方法和内容随机将96例患者分成2组，实验组48例用IKAP模式进行健康教育，对照组48例用传统方法进行健康教育，两组患者在各方面无显著差异（P>0.05）,具有可比性。2.1实验组48例，运用IKAP模式进行健康教育，即信息一知识一信念一行为模式。2.1.1收集信息。进行评估，收集患者对奋关健康知识的需求，归纳总结调整健康教育计划，以保证健康教育的右效实施。2.1.2传授知识。使患

4、者了解引起该病的危险因素，帮助建立健康信息，改变不健康行为，自觉地配合各种治疗。健康教育内容如下：㈠脑血管病的危险因素。（1）“三高症”：①高血压，脑卒中危险性高于正常人群。②高血脂，是动脉粥样硬化发病的主要因素，可引起脑血管疾病。③高血糖，是脑梗死的基础。⑵心脏病：当心肌梗塞，心力衰竭吋，脑的供血量不足，会引起脑梗死。［3］吸烟、酗洒、肥胖、生活不规律等可致脑血管疾病的发生。（二）饮食指导。1.低盐低脂饮食，多食杂粮和蔬菜水果等。2.少食多餐，鼻饲者做好腔护理。3.宣讲奋益的食物：洋葱、猕猴桃

5、、醋、香菇、黑木耳等。㈡运动指导。防止老年人夜间出现问题的方法是“三个半分钟”即夜间醒来吋，睁开眼晴后，继续平卧半分钟，再在床上坐半分钟，然后双腿下垂半分钟，最后再下床活动［2］。⑽用药指导。不可随意增减药量或突然撤换药物。⑹心理指导。避免情绪波动，鼓励患者多参加奋益的社会活动，树立战胜疾病的信心。㈥出院指导。发放健康教育卡，鼓励患者参与制定计划并记录，及吋反馈教育内容的落实，以便进行出院指导与随访对比。2.1.3转变观念。通过健康教育，患者了解自己的健康状况及脑血管病的相关知识，充分认识不健康

6、生活方式与疾病冇密切的关系，使患者转变观念。2.1.4产生行动。通过健康教育，使患者不仅从思想上转变观念，还要产生行动，自觉改变不健康生活方式，减低或消除影响健康的危险因素，减少或降低并发症的发生、发展，全面有效的控制疾病，提高患者生存质量。2.2对照组48例脑血管病患者，运用常规护理及宣教方法。3效果评价3.1评价干预后两组患者对脑血管病相关知识、信念、行为改变情况,在两组患者出院前测试，问卷由患者冋答。3.2两组患者出院前发放问卷调查患者对护理质量的满意度评价。4结果4.1两组患者对脑血管病

7、相关知识、信念、行为改变情况比较。（见表1）表1两组患者对脑血管病相关知识、信念、行为改变情况比较（例％）从表1可见，对两组患者对脑血管病相关知识、信念、行为改变情况比较，P<0.05,实验组明显优于对照组，差异具有显著性。4.2两组患者对护理质量满意度调査表2两组患者对护理质量满意度调查比较（例）从表2可见，对两组患者的护理质量满意度进行分析，P<0.05,实验组和对照组的护理质量满意度差异有显著性。5结论从表1和表2可见，运用IKAP模式进行健康教育，患者对疾病相关知识、信念、行为改变的程度

8、和患者的满意度明显优于传统的健康教育。6讨论6.1运用IKAP理论对脑血管病患者进行健康教育，可冇效地提高健康教育效果。传统的健康教育主要传播疾病相关的知识，患者被动接受教育。运用IKAP理论对脑血管疾病进行健康教育，是护士和患者共M参与，根据收集的信息进行健康教育，提高患者对疾病的认知能力及治疗顺应性，帮助患者建立并坚持健康的生活方式，从而降低各种并发症的发生率和死亡率。6.2运用IKAP理论对脑血管病患者进行健康教育，还可提高护理质量的满意度。从表2可见能提高患者的满意度。在实施健康教育的过