用科学发展观理论解析体育课程改革

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1、用科学发展观理论解析体育课程改革摘要：新课标实施以后，全国掀起了体育课程改革的热潮。专家围绕新的教育目标提出了体育教育改革的不同教育模式，体育教育者也发表不同的体育教育观点。对于这些不同的论点，我们从实践科学发展观的理论分析，为体育课程改革提出合理的建议。关键词：科学发展观；体育课程；解析；改革1前B国家课程标准随着经济的发展而改变，新的课程目标反映了对教学功能从传统过于强调知识的传授，转变为既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时

2、成为学会学习和形成正确价值观的过程。新的课程标准极大地增强了教学内容的弹性和选择性，为地方、学校、教师留有充分的余地和创造空间，有利于各地因地制宜，从实际出发，选择相应的内容，达到课程目标。2科学发展观的含义科学发展观是在准确把握世界发展趋势，吸收人类的新成果，站在人类历史和时代的高度，并坚持马克思主义基本原则，紧密结合中国社会主义特色的伟大实践，认真总结我国发展经验，深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。科学发展观继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展

3、的思想，认真研究和回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等一系列重大问题，并进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，为各个领域的发展指明了方向。3体育课程的改革世界在变化，我国改革开放和现代化建设在前进，人民群众的伟大实践在发展，迫切要求我们总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的新成果，在理论上不断扩展事业,做出新的概括。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论上创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠

4、。教育的目的是解决自然人向社会化的转变的问题，是个体发展适应社会发展需求的问题。当代的教育关于培养人才的素质与历史上的任何一个时期不同，呈现出多规格、多样化的要求，这与科学发展状况有关，即人才的培养必须与科学技术的发展状况相适应。随着社会的发展，经济水平不断提高，对人才的需求发生很大的变化。体育作为教育的组成部分，是非常重要的。一个人如果有强壮的身体，生活、学习、工作会有无穷的潜力并充满生机；反之,病魔缠身，精神萎靡，干什么都无从谈起，正如毛泽东讲的：“体育之道，配德育与智育，而德育皆寄予体，无体是

5、无德智也。……体者，载知识之车而寓道德之舍也。”所以体育的改革势在必行，即随着社会的需求而改变教学方针,为现代社会需要培养适应的人才。4科学发展观理论与体育课程的改革科学发展观的第一要义是发展，要实施长期的发展要依靠科技的进步和劳动力素质的提高，就要深入实施科教兴国战略、人才强国战略，努力创建新型国家。随着中国经济不断的变化，社会需要的人才不仅体现在专业知识和技能的掌握水平上，也体现在人才对社会的适应能力上，即人才的综合能力上。体育教育作为教育的重要组成部分,要改变旧的思想，不能固守原有思想。体育教

6、育就是全面发展身体素质，向学生传授体育知识及技能，提高学生的素质，所以思想上要解放，即教学理念要改变。随着现代社会经济的不断提高，人的需求不断提高，现代体育教育的教育方针、教学目的、形式、内容、教学方法及评价方式都要改革，要培养出来的人才才能符合现代社会发展的需求。我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，生产力发展水平还不高，我们要发展，要创新；我们想问题、做决策、办事情，也一定要坚持从基本国情这个最大的实际出发。新的课程标准提出来以后，因为它极大地增强了教学内容的弹性和选择性，为地方、学校、教师留有

7、充分的余地和创造空间。很多专家学习研究国外教学模式，然后跟国内教学模式做比较，就提出了不同的教学观点。例如，快乐教育、以学生为主导等，各大院校、教师围绕此理论,对教学的大纲、教学内容、教学模式、手段及教学的评价方法进行了大的改革，以国外的教学模式应用在我国教育上，事实证明教学效果并不理想。从科学发展观理论分析,这忽略了我们既要借鉴当代人类文明的新成果，也一定要坚持从基本国情这个最大的实际出发。我国现在由于人口多、底子薄、发展不平衡，与发达国家有很大的差距。不同地区，人的需求不同，对体育文化认识理解不

8、同，所以我们必须从实际出发，借鉴外国先进教学模式，根据自身的经济条件，结合地域特色及学生的现有状况，创造出适合自己的特有的教学模式、内容及评价方法。科学发展观的基本要求是全面协调可持续性。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。在发展中我们一定要坚持科学发展观，不断探索促进全面发展、协调发展和可持续性发展的新途径，在发展中不仅要尊重经济规律，还要尊重自然规律，实现可持续发展。在具体实施过程中，要加强统筹兼顾，提高处理利害关系的能力，能正确处理局部和全局、当前和长远的关系。在教