液压与气动教学探讨

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1、液压与气动教学探讨梁明武汉技师学院湖北武汉430051摘要：文章概述了液压与气动课程的重要性，针对中职学牛的现状,从授课内容的选择、第一节课、项目导学任务驱动及理实一体化四个方面阐述了如何搞好该课稈的教学。关键词：中职学生项目导学理论与实践一体化液压与气动技术是机电一体化系统和制造业设备维护所必需的专业技术核心，己成为一个国家工业发展水平的重要标志。液压与气动传动以其优良的静态、动态性能与其他传动形式相比有着不可比拟的优势。液压与气动课程是以液压与气动传动作为一种基木的传动形式来研究其理论基础和实际运用的课程。该课程无论对学牛的思维素质、创新能力、科学精神以及在工

2、作中解决实际问题能力的培养，还是对后续课程的学习，都起着十分重要的作用，是机电技术应用专业的一门主干专业课程。一、合理选择授课内容木课程的学习，旨在使学牛获得必要的液压与气动理论知识，能够分析组建液压与气动功能回路，识读液压与气动系统图，并获取一定的液压与气动设备的安装、调试、使用维护及故障排除的能力。在授课内容的选择上，以实用、够用、会用为原则，将理论性较强的液压传动流体力学部分和实际应用较少的液压系统设计计算省去，主要包括液压基木原理、液压元器件、FluidSIM3.5软件的使用、认识PLC、液压控制回路的组建、液压元件的拆卸与装配、液压系统的安装调试使用维护

3、等。二、上好第一节课应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的爱好。学牛的爱好有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。第一节课，学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，这吋对老师所讲的内容关注度较高。教师可抓住这个机会，运用多媒体教学，带领学生进入一个神奇的世界：人体智能槓入机器。人干不了的活机器代人干；人怕高温、怕污染、怕辐射，机器不怕；人会累，机器不会累；人力有限，机器气力无限。工业自动化发展到今天，机器正成为人的

4、第二个脑袋、第二双手，这其中离不了液压与气动的功劳。可以说，没有液压与气动，就没有工业自动化的今天，更没有工业自动化的明天。通过这些激动人心的画面的播放，配合教师的讲解，激发了学生探索液压与气动秘密的兴趣。然后通过对本课程学习内容和学习方法的介绍，树立学生学好本课程的信心。三、项目导学，任务驱动将整个教学内容模块化，每个模块分若干项目，每个项目按项目引入、项目描述、预期目标、支撑知识的学习、项目实施和达标检测项目评估等步骤来进行。例如，第一模块认识液压传动系统可分为：项目一，认识液压传动的原理和应用；项目二，认识动力元件；项目三，认识执行元件；项目四，认识液压控制

5、阀；项目五，认识液压附件和液压油。其中项目二由液压站产生压力的关键元件是动力元件液压泵来进行项目引入，项目描述和预期目标为明确液压泵的功用、工作原理、常用结构类型和应用及图形符号。多媒体演示液压泵的相关视频课件并进行讲解，完成达标检测题的练习。最后分组进行项目评估，从理论知识、学习能力、合作交流、行为习惯、情感态度五个评估指标来进行自评、组评、师评，得出总评，老师和学生对本项目的完善实施提出改进意见。这样实现了师生在教学中正确的角色定位，充分发挥了学生在学习中的主体性。四、理论与实践一体化针对本课程理论与实践一体化的要求，在教学中分三步实施：1・老师可先采用多媒体

6、进行液压与气动理论部分的教学，以图文并茂、丰富的课件资源生动地展示液压与气动的传动原理、元件的结构原理。充分利用多媒体教学既可以提高课堂容量、扩展知识面，又可以对抽象、难以理解的内容进行动画视频演示，增强学生对知识的吸收，还可以变抽象为直观，降低学习难度，以吸引学生学习，提升学习兴趣。2•在机房计算机上安装FluidSIM3.5仿真软件和三菱编程软件，让学生仿真组建液压与气动控制冋路。多媒体教学只能反映原理和动作过程，仿真软件可以看岀流量、压力、转数等参数，并且比较直观，更容易激发学生的学习热情。3•组织学生进液压与气动实验室实物搭建冋路并调试。实验是学生理解、验

7、证理论知识的重要环节，可通过实验让学生探索液压元件的实际应用，在实验台上连接相应冋路，并进行冋路性能的验证，以加强对基本冋路的认识。同时也鼓励学生自己设计液压冋路，先模拟演示，再在实验台上验证。通过实验训练，培养学生安装调试和排除故障的能力。五、结语中职生排斥纯理论的教学，易于接受感性直观实践性强的教学。教师在教学中应充分利用多媒体及实训实践等教学手段，任务驱动，教师更多地充当组织者、引导者的角色，创造平等和谐的师生关系，充分调动“教”与“学”两方面的积极性，发挥学生的主体性，让学生积极参与到教学活动中来，体会学习带来的乐趣，这样才能达到较好的教学效果。