物理教学中如何培养学生的自主研究学习能力

《物理教学中如何培养学生的自主研究学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、物理教学中如何培养学生的自主研究学习能力甘肃临夏县职业技术学校731800摘要：培养学生的自主研究学习能力，要从质疑、创设教学情境、鼓励学牛发现问题、引导学牛大胆创新做起，努力实现物理教学的素质教育。关键词：物理自主研究学习能力现代教学理论认为，学牛的物理学习是表象概念、公式记忆推导、实验验证、科学探索与自主研究的有机结合，是发现问题、解决问题、研究问题的内在表现，是能力与素质的有机结合，是创新与研究的必然。因此，新课程背景下的中学物理教学，培养学牛的自主研究能力应重点突出以下几个方面：一、重视教材研读，善于提炼发现如高中物理“电场强度”教学中，教师同样可以给出几个题

2、目，先让学牛认真阅读教材，为学习后续课程打下基础：（1）电场是如何产牛的？（2）电场具有怎样的性质？电场的这些性质会通过一种“什么神秘物质”表现出来？（3）电场有无强弱之分？若有，电场的强弱是如何表现出来的？（4）电场力既然存在，单一的电场能否有电场力？（5）电场能够对其放入的电荷具有力的作用，充分说明了电场除具有力的作用外，还具不具有能量？通过学牛的提纲阅读，他们会发现，电场本身就是一种能量，所谓电场强度就是电场能量的外在表现，是电场力的外在表现，电场力、电场能量都是通过放入的电荷和带电体而表现出来的。这样不仅对电场强度有了木质的了解，重要的是分化了教学难点，突出了

3、教学重点，培养了学生善于发现问题、寻求问题、解决问题的能力，为学生自主研究学习能力的培养奠定了基础。二、鼓励质疑问答，培养思维的敏捷性比如讲电场时，教师首先提出几个带有普遍性的自然现象让学牛讨论:在高压线下面打手机，为什么信号不好？当我们走在高压线下为什么会听到“吱吱”的声音？你所见到的手机、蓄电池等变压器为什么都用铁皮包装得很严实？学生会通过冋顾、讨论、反思、猜想这些现象，并结合对电场的学习逐一做出解答，使理论与实践有机结合，从而达到培养思维敏捷力的目的，也使学生善于提岀问题、发现问题、养成好的学习习惯，间接地进行了自主研究学习能力的培养。三、注重知识的纵横联系，培

4、养逆向思维能力例如，讲授电场时，教师可以先引导学生系统复习牛顿第三定律，重点冋顾力的概念，只要对力的概念十分明确且达到举一反三，即“力是一个物体对另一个物体的作用，离开了物体力是不存在的”，再继续学习探索电场的性质、电场力、电场强度、电势、电势能就十分轻松了。物理知识与其它的自然现象一样，具有互通性，这种互通性的内涵正是逆向思维的外地表现，我们通常所说的教学中要横向联系、纵向延伸、对比归纳、猜想推论也正是逆向思维的再现。物理教学中，学生的逆向思维能力提高了，其创造才能才得以升华，自主研究学习的能力才能得到提高，素质教育才能落到实处。四、倡导合作交流，发展创新思维物理是

5、一门自然科学，物理的概念、定律、定理、结论都是实验结果的体现，也需要经过实验来验证，因此，实验教学是培养学生合作学习的最好手段。比如，我们在教学中可以适当增加课堂演示实验，通过课堂上的分组演示和教师的科学指导，激励学生开展讨论，并通过集体的智慧提出解决问题的最佳方案,虽然是短暂的讨论、演示和探索，但凝聚了各个小组集体的智慧，是合作的结晶、智慧的体现。学生实验教学是物理教学的垂要组成部分，教师可釆取开放实验室的方法，让学生分组设计实验方案、让学生通过网络查询实验方案或单独完成实验，然后开展实验设计与实验结果大辩论，比较实验的优越性，以此推广小组合作实验经验，教育学生学习

6、也是一种有效的集体活动，尤其是实验，它是同学间集体智慧的结晶。课外探索性实验是目前学校课外实验教育的一种新方法，物理教学可组织学生课外实验小组或课外研究课题，让学生借助家长、同学或其它机构的力量完成自己的实验作品，以体现合作交流的优越性，提升创新思维才华的培养，拓展物理教学改革新领域。五、注重总结，强化自主反思能力的提高教育学认为，冋顾和总结是提高学习效率的垂要环节，不仅教师在课后需要反思重建课堂教学，小结课堂教学的感想，学生的学习也需要冋顾、总结、反思。教师对学生的课后复习环节可以提出明确的要求，比如说可以指导学生写“一课一得”，让学生对同一类物理的解题方法进行归纳

7、；要求学生总结自己作业或试卷中出现的错误，并分析出现错误的原因；要求学生建立学生实验讨论记录，定期冋顾实验方法和探索的思路；要求学生人人建有物理自然规律现象的观察笔记，以记录发生在自己身边且与物理知识有关的事或现象，以此作为自己进行物理探索和研究的素材等等。总之，在教学中，教师应努力研究学生自主研究学习能力的培养方法、模式，科学调度非智力因素，使学生积极参与到物理教学中来，努力实现物理教学的素质教育，完成教学任务，提高教学质量。参考文献⑴中华人民共和国教育部制订普通高中物理课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003o⑵张肇丰试论研究性学习[J]