温县实验中学研修工作方案

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1、温县实验中学网络研修与校本教研整合培训方案为提升我校教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，促进我校教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的开展，根据《焦作市教冇局关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的要求，结合我校教师研修工作实际，特制订本实施方案。一、目标任务1・在研修中提升教师课堂教学能力。结合日常教研实际，通过课例研究、主题研修或微型课例研修等方法，在学校开展的基于“教学冃标确定与实施”、“学生学习重难点突破策略”的主题研修活动中，自主完成一个基于课标要求

2、的教学设计和一个突破重难点的教学活动，能够运用新技术优化课堂教学或转变学习方式，提升校木教研能力。2在组织管理中提升学校校本研修质量。整合教研组长和骨干教师，建立校级培训队伍，充分利用网络研修优质资源，结合主题研修活动，在组织指导混合研修的实践中锻炼提升校级管理团队的校本研修管理力和指导力，探索校本研修模式，提升校本研修质量。3•建设木校优质资源库。通过组织参加“一师一优课，课一名师”“厉害了，我的课”“同课异构”等活动，凸显优势学科的引领作用，为全校各学科沉淀一批校本研修生成性优质资源。二、实施对象全体教师，共225人。三、实施形式1・培训推行混合式

3、研修形式，将网络研修、校本研修、教学实践相结合，屮国教师研修网组织专家团队进行线上线下研修指导；研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学，学校可以根据教师结构进行分层安排。2•校级管理员督促并指导参训教师在线上按照中国研修网网络平台的操作要求进行研修，线下推动教研组长组织本学科教师展开与网络研修同步的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。四、组织管理由籍校长全面负责本项目的实施管理和考核工作。1、确定木项目的实施方案和木校教师网络研修与校木研修整合的相关要求及学吋认定的方案。培训中后期，督查教师实践

4、测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。2、根据学校实施方案，参照《2018年焦作市小学教师“学课标、促提升”网络研修与校木研修整合跟进培训方案》要求，按照培训阶段安排表，结合木校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划，收交各学科教研工作计划，根据学校实际教研组织结构组建校级工作坊，确定教研组长为校级坊主，支持本学科线下研修活动。做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作

5、品集进行实践测评，成绩上传至平台。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好木校研修成果的宣传推广。3各坊主根据学校工作方案，结合木组教师的实际需求，确定木组研修主题,制定本组教研活动计划，上交校级管理员；根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、研课磨课等；对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。五、实施步骤（一）建校级工作坊。工作坊有：语文坊、数学坊、英语坊、物理坊、化学坊、生物坊、地理坊、历史坊、音乐坊、体育坊、美术坊、政治坊、信息技术

6、坊，共计13个坊。（-）研修活动“五步走”（1）研修时间有保障。参照培训要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和木校教研工作实际需求，规定各工作坊的研修时间。（2）研修主题有确定。各坊主根据中国教师研修网及学校的研修主题细化教研组的研修主题。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动。（3）研修活动有量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动有完整、具体的活动记录和过程性资料。（4）研修成果有展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，向区域推荐优秀成果；校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对

7、学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。（5）优质资源共分享。收集参训教师的优秀作品建立资源库，并在校内分享交流，不断完善补充。（三）推进“六个整合”，落实校本研修。为切实提升教师课堂教学能力，解决教师工学矛盾，确保线上研修学习与线下活动同步并行，将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合，力求达到“减负增效”的目的。（1）平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时，要提交教学设计和教学案例，并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨课活动。确定课题时,可以选定自己所带学科近两周内的课程，顺势备课，不增加额外负担。也可以

8、根据自己的教学特点选择其它课题。（2）集体备课与同课异构相整合。教研组教师可分组选择多种形式，