田希魁清坪民中网络研修与校本研修整合方案

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1、清坪镇民族中学网络研修与校本研修整合培训方案为切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。根据教育部门校本培训实施意见的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。一.指导思想通过理论学习，名师导练，自我锤练，实战演练，训赛结合，优化教师教学行为，促进教师专业发展。以“会备课、备好课”为目标，以开展“师德建设年”活动为契机以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。“强化科研意识

2、、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主耍形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养…批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二.参训对象全员参与（重点45岁以下的全体教师）三、培训目标针对当前乡村教师培训中存在的校本研修质量不高，网络研修与教育教学实践结合不紧密，教师专业发展缺乏持续支持等问题，为教师的常规研修和专题研修提供工具支持、资源支持、专家与培训者指导和大数据分析支持等，建立校本研修常态化运行机制，增强教师边学习

3、、边实践的自主意识，自我发展能力得到提升。(二)具体目标通过任务驱动、示范指导、成果导向等方式，以学校为基地，开展相应的主题培训。1•教师个人专业发展目标(1)提高综合素养:通过培训，强化参训教师的师德修养、专业理念、法治意识和心理健康教育，提升师德水平，增强综合素养。(2)提高教育教学能力:通过班级管理、学科知识与信息技术应用的研修，帮助参训教师掌握课程改革教学理论和实践，学会分析教材，学会利用信息技术辅助教学，掌握集体备课的方法，进一步提升参训教师的课堂教学能力，信息技术与学科融合等能力，切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展。(3)提升问题解决与诊断能力:在研修过程中，通过对暴

4、露教育教学中的问题，对解诀问题过程的规划、改进过程监控、改进后反思和再实践的设计等，体验研修过程，提升学员诊断、反思与解诀问题的能力，沉淀“终身怎学、终身乐教”的文化氛围⑷形成通过网络自主学习的习惯:建好“个人空间”，参与工作坊活动，利用网络资源，养成网络学习习惯。2.学校发展目标(1)建立校本研修机制:通过本项目的实施，完善校本研修制度，明确职责，建立激励与管理机制。(2)建设学习研究共同体:通过培训，帮助参训教师掌握网络研修与校本研修整合的模式，将教师工作坊作为新形势下的学习研究共同体，利用教师工作坊学会线上线下的混合研修，在建设共同体文化的同时促进专业发展。(3)建设校级培训者团队

5、:建立校级培训者团队，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修能力(4)挖掘和推广研修成果:及时发掘“好学校、好老师、好成果”，做好典型案例、先进经验的总结与宣传推广。以培养教师能力为重点，切实提高教师的整体素质。通过开展教师教学业务培训和在全校逐级开展教师教学技能大赛，进一步促进在全校形成实施素质教育的浓厚氛围，推进学习型系统建设，树立一批学习型学校、学习型干部、学习型教师的典型；进一步促进我校教师掌握新课程教学设计利课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。四、培训方式依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标

6、。具体体现为五个结合：1•在线学习与线下实践相结合：采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及吋应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。2.专家讲座与合作探究相结合：强化情景体验，促进教师边学习，边实践，边应用，边提升。3•主题研修和自主选学相结合：主题研修规划与大量选学课程融合，做到学中做，做中学，不断强化技能，4•案例分析与轻验分享相结合：案例解析指导实践工作，切实可行，效果显著。5•问题解决与成果分享相结合：不断将生成资源收集整理，组建区域资源库。五、考核方法教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校

7、本研修的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩六.组织实施（-）成立机构，明确职责以年级组为单位，成立相应的教师业务培训工作领导小组和业务指导组以及培训组，建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查利考核。具体分工：组长：汪锋；副组长：饶凯锋；成员：各。职责：组长全面督导，经费保障；饶凯锋：业务指导、工作协调。饶凯锋制定教师培训和实施方案，具体组织实施。成员：根