14甘州区金安苑学校申报艺术教育特色示范校的自查报告

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1、三闸镇瓦窑小学“艺术教育特色校”自查报告三闸镇瓦窑小学现有6个教学班，147名学生。《全国学校艺术教育发展规划》（2001-2010）中指出：“学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。”校领导深刻认识到艺术教育在学校教育中的重要地位，确立了“文化立校、科研兴校”的办学方针

2、，加大艺术教育力度，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，面向全体学生，强化以课堂教学为中心，注重课堂教学和课外活动相结合，美育和德育相渗透的原则。积累经验、提高水平、抓出成绩、形成特色，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质，促进学生的身心健康发展，从而启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣和创新精神。现将学校艺体教育情况汇报如下：一、动用全校之力，加强艺术教育的管理7我校艺术教育是学校教育教学中的重要抓手，学校领导高度重视，并在实践中逐渐完善了对艺术教育的管理，形成了清晰而实效的管理网络。1.健全网络，责任到人学校重视艺

3、术教育工作。成立由校长担任组长的校艺术教育领导小组，定期召开艺术教育工作会议，研讨校艺术教育各项工作活动，并逐步形成校长、艺术分管领导、艺术总指导，校各类艺术教师等层层网络体制。小学部教导主任、中学部教导主任是分管艺术教育的副组长，具体抓实学校的各项艺术教育工作，对艺术课的实施与质量监控、艺术特长生的培养与管理工作，作出整体规划，明确培养目标。政教处、团委负责各种大型艺术活动的开展，音体美学科组具体落实课堂教学。网络健全、上通下达，并能及时形成合力，解决艺术教育工作中的重点、难点，为了体现校艺术教育的地位与作用，校领导在校务及行

4、政会上积极讨论、研究校艺术教育各项工作，并定期检查工作实效。2.整体规划，有序推进每学年的学校工作计划中有专项对于艺术教育的要求和内容，使全校师生明确艺术教育的整体要求，同时也对艺术教育在学校整体教育教学工作中的作用有完整的了解。初中（七至九年级），段间升级时对学生三年学习的艺术科目进行测试，每生至少参加一项艺术考核，并纳入学科测试成绩。3．加强管理，有效落实7教导处定期检查艺术教育相关课程的实施情况。政教处、团委、少先队要求特色社团提交工作计划和小结，并且通过校园艺术节、广场文艺汇演、校园广播、校园橱窗等各种宣传媒介展示特色社

5、团成果。通过多种途径的展示与宣传，进一步内化了艺术教育在学校整体工作中的作用，也从组织上保障了艺术教育工作的持续开展。二、发挥集体智慧，提升艺术教育水平1.专业引领，强化师资队伍建设学校重视艺术教师队伍建设，学校要求教师始终把特色艺术教育的主根深扎在课堂教学中。坚持“面向全体、全面提高、主动发展、注重实效”的原则。树立“基础知识与基本技能相结合，双基教学和悦心、激趣、健体及其审美能力和创新思维提高相结合，校本艺术课程与国家艺术课程相结合，课堂教学、活动指导与文化氛围熏陶相结合”的教育教学理念。还要求教师适当拓展、延伸，将“教育学

6、生学艺与教育学生学会做人、学会办事、学会求知、学会审美相结合，培养高尚艺品与培养学生高尚人品相结合”。为此，涌现出了一批优秀的艺体教师。2．丰富课程，引导学生走进艺术殿堂我校艺术教育在探索中前进，在前进中探索。严格执行课程标准，开足音、体、美艺术类活动课、拓展课。以学生的手工制作、剪纸、书法、绘画展、体操汇演、校园足球、校园文化建设、班级文化建设、校园艺术节、六一儿童节、大课间、社团活动7等活动为主阵地，大力开展艺术教育。在艺术基础课程开设方面，从一年级到九年级，切实落实艺术通识教育，艺术课程覆盖面达到100%。教学中每个年级教

7、学内容各有千秋，注重实践艺术、鉴赏艺术。3．学科整合，提升美育教化功能艺术教育不是孤立存在的，它不仅需要通过相对专业的课程来传授知识，也在各类学科中渗透和闪耀着审美和人文思想的光辉。我校在逐年的教学实践中形成了“大学科”的教学理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育教育的观念。如语文学科中，越来越多教师意识到非此即彼的价值观的不科学性，因此在教授经典的作品时更加注重内容与形式，言与意的高度融合。语文课堂中老师们以情动人，注重对课文情感的挖掘，开掘情感主线，引导学生去读、去品、去思，使学生读出感动，品出激情，思出理趣。

8、慢慢形成了一批有特色的语文教师和语文课程，把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等“润物细无声”地传递给学生，让我们的校园充满艺术氛围，逐渐营造出师生共同享受并依赖着的美丽而和谐的校园文化。与此同时，我们坚持“全面+特长”的教育思想，真正将德智体美劳有机统一在教学活动各