高职院校思想政治理论课项目教学设计探讨

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1、.高职院校思想政治理论课项目教学设计探讨[摘要]以能力为本位的项目化教学改革在职业教育中越来越引发人们的重视与思考。项目化教学改革在职业院校的专业课教学中得到了良好的推进，而作为高职院校一名思想政治理论课教师，笔者尝试着在思想政治理论课程教学中使用项目化教学。本文围绕“思想政治理论课教学中能否使用项目教学、项目如何确定、项目情境如何设计”等问题进行探讨，并以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例，进行了较具体的分析论证。[关键词]高职院校、思想政治理论课教学、项目化教改近年来，在全国高职院校中掀起

2、了教学改革的热潮，其中以“能力本位项目化教学改造”为主要内容的教学改革在全国不少高职院校已开始推行。笔者所在学院也不甘落后，从2009年5月开始以戴士弘教授的《职业教育课程教学改革》一书中提出的“6+2原则”....高职院校思想政治理论课项目教学设计探讨[摘要]以能力为本位的项目化教学改革在职业教育中越来越引发人们的重视与思考。项目化教学改革在职业院校的专业课教学中得到了良好的推进，而作为高职院校一名思想政治理论课教师，笔者尝试着在思想政治理论课程教学中使用项目化教学。本文围绕“思想政治理论课教学中能否使用项目

3、教学、项目如何确定、项目情境如何设计”等问题进行探讨，并以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例，进行了较具体的分析论证。[关键词]高职院校、思想政治理论课教学、项目化教改近年来，在全国高职院校中掀起了教学改革的热潮，其中以“能力本位项目化教学改造”为主要内容的教学改革在全国不少高职院校已开始推行。笔者所在学院也不甘落后，从2009年5月开始以戴士弘教授的《职业教育课程教学改革》一书中提出的“6+2原则”....高职院校思想政治理论课项目教学设计探讨[摘要]以能力为本位的项目化教学改革在职业教育中

4、越来越引发人们的重视与思考。项目化教学改革在职业院校的专业课教学中得到了良好的推进，而作为高职院校一名思想政治理论课教师，笔者尝试着在思想政治理论课程教学中使用项目化教学。本文围绕“思想政治理论课教学中能否使用项目教学、项目如何确定、项目情境如何设计”等问题进行探讨，并以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例，进行了较具体的分析论证。[关键词]高职院校、思想政治理论课教学、项目化教改近年来，在全国高职院校中掀起了教学改革的热潮，其中以“能力本位项目化教学改造”为主要内容的教学改革在全国不少高职院校

5、已开始推行。笔者所在学院也不甘落后，从2009年5月开始以戴士弘教授的《职业教育课程教学改革》一书中提出的“6+2原则”....为标准，在全院推行课程的项目化教学改造。经过两年的尝试，项目化教改在专业课上有了一定突破，但在基础课特别是思想政治理论课上如何使用项目化教学成效不大。在尝试思想政治理论课的项目教学改革中我们碰到了前所未有的困难与困惑。如：在思想政治理论课教学中能否使用项目教学？思想政治理论课教学中的项目如何找？思想政治理论课教学中的项目情境如何设计？等等。本文试图从这些问题入手，寻求同行的答疑解惑，与

6、同行共同商榷。一、在思想政治理论课教学中运用项目化教学的可行性项目化教学是指教师设计一个或多个能覆盖教学内容的项目并组织师生为实施“项目”工作而进行的教学活动。按照戴士弘教授著的《职业教育课程教学改革》一书中的观点，项目化教改首先要符合“6+2”....原则。这些原则对于从事专业课教学的教师来说问题不大，他们早已经在尝试工学结合、教、学、做一体化的教学改革。但对于从事公共理论课特别是思想政治理论课教学的教师来说难度较大，思想政治理论课的教学目的是为了培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，引导青年学生正确认识

7、中国的历史发展与变迁，正确认知中国共产党领导的重要性，坚信党的领导和社会主义道路，在中华民族的伟大复兴中起中流砥柱的作用。[1]因此，我们所做的一切教改，包括项目教改都要从学生的实际出发，从国家对人才培养的需要出发。把项目化教学改革运用于思想政治理论课堂教学能否顺应课程建设的需要，提升课程的育人效果呢？通过一年多的项目教改摸索，笔者认为：项目教改也适用于思想政治理论课教学。在以前的课堂教学中尽管也采用了启发式、讨论式、情景教学法等多种教学方法，也是用多媒体辅助教学。但由于过分注重教材的结构与框架，理论讲授多，教

8、师为主，学生多为被动听讲。在这种教学方法培养下，学生注重的是单纯的记忆与简单的模仿，在项目教学中，学生成为课堂教学的真正主体，在教师的引导下学生通过自己体验、自己探讨、自己得出结论，从而培养学生的自学能力，思考问题和探究问题的能力。教师职业教育能力测评是笔者学院引进宁波职业技术学院教改的经验，以项目化教改为切入点，为全面提高教师的职业教育能力而进行的一次大刀阔斧的改革，作为思想政治理论