中国教育现状剖析

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1、中国教育现状剖析顿德双教育国之基石，之根本。中国现有的教育体制给人们的感觉除了不满就是无奈。都知道有问题，却有苦难表，还要随波逐流助长其势。甚至可以说中国的教育已阻碍了中国的正常发展。是什么原因造成了今天这种困局，我们又将如何去改变或突破？我曾写下过这样一段话：中国想要真正的可持续发展，必须进行体制改革，特别是教育体制。马上！就算是“牺牲”一代或几代人。战略性的“牺牲”换回整个民族的繁荣昌盛是值得的。少年强则国强，少年立则国立。一个国家和民族的命运取决于整体的国民素质，所以教育是关键。中国有着悠久的教育背景。原始社会的生存渔

2、、猎、奴隶社会的阶级贵族文化教育、封建社会的诸子百家。都垫定了中国璀璨的历史文化底蕴。隋炀帝开创的科举制度更是教育史的巨大贡献和进步。以至于1000多年后的今天还深深的影响着我们。我们已发展到社会主义社会了，沿用的一些体制也应该让他成为历史了。辛亥革命以来中国的教育虽然有了很大的进步和改善。但现有的教育体制已远远不能适应中国的发展需求。所以教育改革成为我们当下亟待解决的问题。.古为今用，洋为中用。中国教育改革一定要正视传统文化和现有文化的差异性，重视家庭教育和学校教育的相通性，并从中找到传承点和突破点。2011年至2012年

3、我在全国各地对中国的社会现状和问题进行了大量的实地考查走访并有针对性的提出了自己的观点和报告，其中重点提到过教育改革问题，写过多份关于教育改革的项目报告。在此我将结合各专家、学者及社会人士对中国教育改革的意见和建议进行综合现状剖析。美国心理学家鲁宏指出，人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈地发展出去的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；而成年的一圈，则象征现实和责任。一个完全的人，上述哪一圈都不能少。而事实上，在考试的压力下，少年的玩及嬉戏，很容易被家长和学

4、校合谋剥夺。理由是业精于勤而荒于嬉。学前教育：中国不是很重视孩童学龄前的教育，而这又是一个非常重要的阶段。婴幼儿也是有尊严的，西方人都对小孩子非常尊重。以美国为例：美国父母跟孩子说话总是用商量、建议的口气，中国父母总是用命令的口气。中国父母不仅不尊重儿童的天性，还不顾儿童的心理特点，把成人的价值观念、思维方式强加在孩子身上。美国《公民权法》规定，幼儿在学校有两项权利：1、玩的权利。2、问为什么的权利。这个时期孩童正是思维活跃期一定不要“凝固”他（她）们的思维。蒙台梭利在她写于1948《发现孩子》的序言中写道：“即使对幼小儿童

5、的教育，也不应该以入学准备为主。恰恰相反，为未来生活做准备才是真正的教育目的。”.坚持学前教育民办为主。国情不一样，学前教育不是义务教育，允许幼儿园办的千差万别，以满足不同层次家庭的需要。切记，幼儿园千万不能办成小学那样子，幼儿园就要以玩为主。建议幼儿园脱离教育局，改有妇联管理，政府应大力鼓励支持民办幼儿园，幼儿园多了，形成竞争，就能降低托儿费用，幼儿还可就近入托，大大减少安全隐患，还能节省政府开支，一石三鸟，何乐而不为呢？义务教育：中国2007年开始普及九年义务教育，相比发达国家落后了几百年。他们之所以能成为发达国家？完全

6、是因为他们注重教育。如：美国、德国、日本。他们将国民教育放在国家建设的首位，较早的普及义务教育，以实用、开发、科学、专业为教学主题。再看看我们的灌输式、填鸭式教育：丁是丁，卯是卯。连文科都有标准答案这不让人耻笑吗？我还想问问用同一种教材（其中还有很多历史性错误），教育几代人能让人有进步吗？小学：我们的孩子从小学一年级起就背起了沉重的书包，孩子的天性是好动的，可是七八节课，将孩子几乎一整天圈在教室，现行的小学教育中有很多违背儿童天性的地方；孩子的天性是喜欢游戏的，可是沉重得像山一样的作业，剥夺了孩子游戏的时间。美国的亲子关系更

7、重民主和平，中国的亲子关系更重仁爱和服从。中国人太过溺爱孩子，他们并不知道培育孩子的生活技能也是培育他自信心的手段之一。.美国的父母希望孩子成为一个健康快乐的人，除了在生活自立方面，不会强迫他们去做自己不喜欢的事情，他们有自由选择的权力。美国的小学上学时间短、课业负担少，这让孩子有时间做自己感兴趣的事，也有时间要让孩子倾听自己内心的声音，并且跟随自己的兴趣去选择。而中国的父母，执著于孩子的出人头地，总怕自己的孩子输在起跑线上，除了繁重的学习还被报了这班那班，没有一点自己的时间和空间做自己感兴趣的事儿。孩子健康成长需要广阔的空

8、间。户外活动、体育活动、社会活动，不仅不能给孩子健康的体魄，而且美丽的大自然能让孩子的心灵得到自由地舒展、飞翔，各种社会活动则能拓展他们的视野，使他们了解社会增长见识，变得成熟干练，擅长与人沟通及合作。心理学家李维榕专门写过一篇文章，论述玩的重要，她说：“不会玩的人，是不懂自由的人。这些人