浅谈远程教育激活语文课堂教学的应用

《浅谈远程教育激活语文课堂教学的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈远程教育激活语文课堂教学的应用郭利娟洛阳市廛河区东新安街小学河南洛阳471000关键词：语文；激活；远程；学生；学习；教学中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：41-1413(2012)03-0000-01远程教育资源是让农村孩子同城市孩子一样享有优质的教育资源；帮助教师从繁重的工作中解放出来，使教师有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高教学水平，营造良好的学习氛围，让学生提高学习的的乐趣，更能提高教育教学质量。同时，远程教育资源能改变教师的教育教学理念、观念。开阔老师的视野，更新教育教学方法。

2、将远程教育有效贯穿与整个教学过程，就显得尤为重要。因此，在小学语文课堂教学中运用现代远程教育技术，是提高课堂教学效率，培养学生自身素质，提高学生学习能力的有很好途径。一、教师要用丰富的远程资源导入新课兴趣是学生最好的老师，单从外部环境的角度去激发学牛的学习兴趣、培养学生的自主学习能力是不够的，只有将外部的刺激转化为学生内在的学习动力,只要有好的开始，才能真正起到激发学牛学习兴趣的作用。培养学生学习的兴趣重要的一点就是要为学生创设一个能给学生带来成功感的学习环境，让学生体会到学习木身的乐趣。我会想出很多办法让课堂丰富起来

3、，用远程资源优势就能较好地解决，特别是新课的导人设计显得尤为重要。好的开始就会有好的效果，看是否把学生的情绪带了进来，是否投入到课文当中去了，这样学生对理解课文内容、掌握所学知识，起着很大的作用。利用远程资源可从不同角度为不同的学习提供足够的资源和多样的呈现方式等优点，或者创设情境，激发情趣；或者引起悬念，诱发动机；或竟猜谜语引起兴趣，既可以为导入新课、获取新知做好铺垫，乂为理解课文内容、培养实践能力奠定基础。二、教师要用远教资源创建和谐的课堂教学气氛课堂气氛好了，学牛也想学了，这就体现了远程教学为原木沉闷的学习增添了

4、色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使两者更易于沟通交流，建立共学或互学的关系，同吋远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自愿地从事学习活动，根据自身的学习情况来安排学习，可以通过互相探讨、交流合作学习，集体参与等方式合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率。通过贡献智慧，分享成果，学会合作，形成民主和谐、真诚温馨的学习氛围。我在教学《庐山的云雾》吋，通过课件向学生展示图片和配乐朗读，一幅幅庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景色展示在学生的眼前：使学生产生了身临其境的感受，极

5、大地激发了学生的热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动。三、教师要用远教资源触动学生情感给学生一个想象的空间，张开理想的翅膀。学生的知识来源于她的生活，离开了生活知识就像鱼儿离开了水。语文课堂教学也要结合学生所学的知识给予充分的展示，凡事都要动脑筋，给学生安排相应的社会实践内容，培养学生积极融入社会，加强与社会的联系。学生有了丰富的社会知识，学习语文

6、］寸就会自然而然地产生一种亲近感，奠定想学、爱学的基础。在进行教学设计时，我采用多种方法激起学生的求知欲和学习热情。课前我会用幽默的语言来做导入，采取录像、多媒体等设

7、备为学生提供丰富的学习资源,激发学生学习的兴趣。我在教学《珍贵的教课书》一课时，因为我和我的学生没有经历过战争年代，对课文的理解不深，很难做到与课文对话，与作者心灵对话。因此，课前我进行充分准备，教学中利用远程教育资源使学生感到身临其境，体会作者的思想感情。在教学中我会让学生换位思考，告诉学生你就是课文中那位和指导员一起去拿书的小男孩，真正把学生带入“战火纷飞的战场”，感受当是教科书是多么的珍贵，来之不易，面对现在的学习环境你有什么理由不好好学习，这样先让学生感悟知识，心灵得到强烈的震撼，学习课文时学生就自然能得到熏陶

8、，会很顺利的达到教学目的。这样学生不仅理解了课文内容，还得到了正面教育。四、教师用远教资源的想像处讨论教师可以启发学生展开想像的翅膀，扩大讨论范围，通过讨论学生的语言能力到了训练。远程教育资源它可以把师生共同对所学课文的内容和训练要求等作出的系统总结展示出来，真正使学生的主体作用得到充分发挥，使全班同学得到共享,达到探知明理、指导实践的作用。远程教育资源在语文教学中的广泛应用，大大提高了教学效率，为学生营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了传统的学习模式，带来了新的学习观念和新的学习方式。它不仅使学生的视野开阔了,信

9、息灵通了，学习更主动了。而且能充分挖掘学生的潜能，更利于培养学生的综合素质。远程教育可使学生的学习变得更加轻松，从而调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，从而给教育带来了无限的生机和活力。参考文献：[1]小学课堂教学