浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略

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1、浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略摘要：实施有效的小学数学教学活动，是数学课程改革的重要目标。小学数学教师要充分结合数学学科的特点，创设生动具体的教学情境，巧设课堂提问，合理利用课堂练习，充分合理评价，激起小学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和感知数学知识，以此来提高数学课堂教学的实效性。关键词：小学数学；课堂教学；有效性策略《义务教育数学课标标准》明确指出：小学数学教学活动是师生之间、生生之间相互交往与互动的过程。课堂是学生学习科学文化知识并掌握技能的主阵地，也是对学生进行思想情感教育的主渠道。一、创设生动具体的教学情境，提高数学课堂

2、教学的有效性小学阶段，低年级儿童以具体形象思维为主，教师要充分利用小学生已有的生活经验，通过做游戏、直观演示等图文并茂的数学教学活动，让小学生在生动具体的教学情境中感知数学知识。如在教学“加法运算律”时，为了让学生产生探索加法运算律的认知需要，在导入新课时，教师可以充分利用主题图来创设教学情境：动物王国要举行一次口算比赛，小猪、小猴、小熊等动物都来参加了比赛，这次比赛是由小兔老师出题。比赛开始了，只见小兔老师在大屏幕上呈现了5道计算题，小动物们迫不及待地算起来，平时呆头呆脑的小猪举起了他手中的答题板得意扬扬地说：“我算好了！”这时，其他小动物见状都

3、目瞪口呆了。紧接着把小朋友们引向教学中的“议一议”，小猪为什么算得这么快？从而很自然地把学生由好奇引向主动探究，通过合作学习去解决问题，让学生在自信、美不胜收的数学课堂教学里遨游、体验，享受学习数学的乐趣。二、巧设课堂提问，提高数学课堂教学的有效性课堂提问是组织课堂的重要手段，也是实施启发式教学的一个重要环节。一堂数学课中一个好的提问，不仅能让小学生的注意力高度集中，而且还能启迪思维。数学家波利亚指出：'‘尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理问题的探究意识。”比如，在教一年级“得数是8的加法”时，教师先引导学生仔细观察图画，再说出：

4、''树上有5只小鸟，这时又飞来了3只。”然后启发点拨学生:“请你根据这幅图的意思提出一个问题，你该怎么说？”学生经过思考，说：“树上一共有几只小鸟呢？"接着让学生抢答后，再引导学生通过列出的算式说一说5+3=8的意义：“5”表示原来树上有5只小鸟，“3”表示又飞来了3只，“8”表示树上一共有8只小鸟。这样，学生通过计算过程的口头表述，不仅把学生对具体事物的认识、数的组成和意义等问题相互联系起来，而且有效培养了学生的语言表达能力和思维逻辑能力。由此可见，数学课堂中的巧设提问，可以充分发挥教师在课堂中的主导作用和学生的主体地位，调动学生参与课堂教学的积

5、极性和主动性。因此，教师在课堂教学中应力求将数学问题生活化。这样，学生把教材中学到的数学知识，灵活地运用到自己的生活中。三、合理利用课堂练习，提高数学课堂教学的有效性练习是数学课堂教学中一个必不可少的环节，也是学生对课堂知识的巩固和延伸，在课堂教学中，教师应根据学科教学内容的特点和学生在课堂中的实际情况，有创造性地精心设计练习才能实现课堂练习有效、高效。第一，课堂练习要有层次性。教师要根据学生在课堂中对知识的掌握情况来练习，使不同层次的学生在课堂教学中有不同的发展。所设计的练习难易程度要适应不同层次学生的学习需求，既要让学困生“吃好”，又要让优等生

6、“吃饱”。第二，课堂练习要注重开放性。课堂练习更要对所学知识拓展和开放，让学生"跳一跳，才能摘到果子”。这样，中上等的学生就会在开放性的练习题中表现出强烈的挑战欲望，产生浓厚的学习兴趣。对于具有多种解题方法的习题，可促进小学生积极探索问题，并从不同角度去寻求最佳的解题策略和方法。第三，课堂练习要具有生活实用性。数学知识源于生活,但又高于生活。为此，课堂练习的设计一定要充分考虑小学数学学科的特点，贴近小学生的生活实际，使生活和数学学科融为一体，展现数学知识的应用价值，让学生在生活中深切感受到处处有学问，时时有知识，数学知识就在自己身边,从自己身边的情

7、景中可以运用数学知识来解决生活中的实际问题。四、充分合理评价，提高数学课堂教学的有效性'‘新课标”指出：'‘评价要关注学生的学习过程，更要关注他们在课堂活动中所表现出来的情感、态度与价值观，要帮助小学生认识自我，建立自信心。”有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教育教学方法,尤其对于学困生在课堂中表现出的闪光点更要加以鼓励和表扬，消除学生思想上的惰性和心理上的障碍。第一，评价时要做到客观公正。在这个基础上，再坚持以鼓励为主，才是最具有魅力的评价。作为教师，我们一定要正确看待学生出现的错误，在指出学生不足的同时，再给予鼓励，这样学

8、生的学习热情才能得到激发，学生的思维火花才能得到很好的迸发。第二，教师要善于运用丰富的评价语言。具体做到：1.语言的准确性