浅谈民族地区学生文化素养的提高

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1、浅谈民族地区学生文化素养的提高谢什古（越西县普雄民族学校四川越西616600）【摘要】民族地区学牛的文化素养关系到整个民族的素养和发展，提高少数民族学牛文化素养的关键是基础教育，其中汉语言的学习乂是重要的一环，而要提高民族学牛的语言、文化素养，教师的素质和教育方法起到了关键的作用，同时，政府的支持和百姓观念的转变也是不可忽视的因素。【关键词】民族；文化；语言；素质；政府OntheethnicminorityareastoimprovestudentculturalliteracyXieshengu[Abstract]Culturalawarenessofstudentsofethni

2、cminorityareasrelatedtoliteracyandthedevelopmentoftheentirenation,thekeytoimprovingminoritystudents'culturalqualityofbasiceducation,includingthelearningoftheChineseIanguageisimportant,andtoimprovethenationallanguageofstudents,culturalawareness,thequalityofteachersandeducationplayedakeyrole,atth

3、esametime,thesupportofthegovernmentandthepeople,theconceptofchangeisalsoafactorthatcannotbeoverlooked・[Keywords]Nation;culture;Ianguage;Qualities;Government我校是一所九年一贯制学校，占全校百分之九十五的学生来自边远地区。腼腆、憨厚、纯朴是他们共有的品质，可同时，不善于运用汉语表现自我也成为了他们与牛俱来的缺陷，由于这些学牛的文化基础和语言表达能力差，这给学校的教育教学带来不小的压力。压力也可转化为动力，困难并不是不可克服的，笔者结

4、合多年的教育体会和民族地区的民族教育实践，针对如何提高民族地区学牛的文化素养作一浅谈。1•提咼素质、夯实基础首先，应根据学校自身的特点和实际，提高教师的素质。教师的素质是提高民族地区学生文化素养的关键，正如邓小平据说「'现在小学i年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军/基础教育是关系到国家、民族前途和命运的千秋大业。因此，振兴教育全民有责。特别是从事民族地区教育的广大教师，肩负着培养民族人才的责任，而培养民族人才，首先应从提高他们的汉语言素质入手。因为我国的一切科学文化信息主要是以汉语言为载体。为培养适合未来社会发展需要的民族人才，我们必须从实际出发，首先

5、提高教师的素质，尤其是担当启蒙教育的教师的语言、文化素质，因地制宜，实事求是，不盲目跟风，不照搬别人的教学经验。只有教师的素质提高了，才谈得上提高学生的素质，才能真正夯实学生的语言和文化基础在学校里，我们面对的学生是只懂母语的少数民族学生，入学前一直依偎在母语的怀抱，大多数学生根本未接触过汉语。突然间要他们学好一门语言一一汉语，无疑是天方夜谭。由于学生和教师之间因语言的障碍，无法沟通，无法交流，更谈不上师生之间的教学互动。教师教学无良方，学生学习无章法，这样无序的教学真令人担忧，而在提高这些少数民族学生汉语能力方面，以下几种方法是行之有效的。1.1多说；让一些精通汉语，具有教学经验的

6、有责任心的教师充实到民族地区的教师队伍，低段由母语教育，双语过渡，以多说多学汉语为手段，吋吋关心和爱护学生的学习、生活。逐步纠正他们不良的生活习惯，不断营造i种宽松、和谐、愉快的语言环境，进一步调动他们学习汉语的积极性，在课堂教学、课后交流时有一些有益的典故激发他们学习汉语的兴趣，激励他们养成多说汉语的习惯，教育他们充分认识到学习汉语的重要性和必要性。让他们从内心深处产生一种学好汉语的欲望，并扩展成为一种群体意识。在群体中达成一种共识，逐步由让学生学汉语转化为学生要学汉语、学好汉语。1.2多写；据笔者调查，小学低段的学生害怕老师，害怕的是老师的提问。因为他们听不懂，无从冋答。高段的学

7、生也害怕老师，害怕的是老师布置作文，因为作文是他们的致命弱项。久而久之，学生不敢面对现实，老师无力改变现实，从而导致学生厌学、辍学现象。这给民族教育带来不可估量的缺失。面对这种情况，教师可从他们的实际情况出发，鼓励他们从最简单的写作开始，写身边人，写身边事，写自己真实的想法，只要能把自己的意思表达清楚，就是进步，只要有进步，教师就及吋表扬鼓励，让学生循序渐进、由浅入深地从会表达语言到会表达感情和思想，作文也就不会再成为一只可怕的拦路虎。1.3分段递进，教师