浅谈教师队伍的管理与建设

浅谈教师队伍的管理与建设

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1、浅谈教师队伍的管理与建设‘■=1教师是学校教育、教学质量的决定性因素,教师素质直接影响着学校教育质量的高低,影响着学校办学这目标的实现。加强教师队伍管理的目的,就是在于提高教师工作的积极性,发挥教师的作用,完成学校的教育教学任务,是决定学校教育质量、办学水平、发展兴衰的关键。因此,需要我们认真加以学习校研究与探讨。一、教师的特点要做好教师队伍的管理工作,首先应明确教师的特点,然后才能根据这些特点来制定管理的要求和方法。1、教师职业特点:教师的劳动是一种崇高的社会劳动。邓小平指出:“一所学校能不能为社会主义建设培养全面的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的

2、有文化劳动者,关键在于教师”。教师是人类发展进步的阶梯。教师的劳动具有复杂性、艰苦性,教师的劳动对象是具有主观能动性、活泼好动的学生。面对不同的学生,教师就必须遵循学生身心发展的规律,通过自己广博的知识、良好的人格魅力、有效的教学方法、精湛的教学技艺来教育学生。随着社会的进步,知识的更新,教师必须要不断的充电学习,这些都使得教师的工作较其他职业更艰辛。教师的劳动是创造性的劳动,教学有法、教无定法。教师要根据不同的对象,不同的问题,不同的环境,不同的条件,因材施教,提出各种不同的解决问题的方案。教师的劳动在自主性基础上,以个体劳动方式为主要特点,教师在教学计划、大纲

3、的统一要求下,通过钻研教材、组织教学、搜集资料,因材施教等活动,圆满的完成自己的教学工作。即使在集体的教研活动中,没有教师个人研究为基础,也是很难有相交流、相互切磋的基础。教师的劳动是一项长期的劳动,“十年树木,百年树人”,教师今天的劳动就是明天的物质财富和精神财富。2、教师的心理特点:教师具有强烈的责任心。称职的教师把对教育事业的热爱寓于对学生的爱之中,为了这份事业,为了学生的健康成长,他们如春蚕、如蜡烛、如火炬,无怨无悔奉献一生,这铸造了他们强烈的责任心、使命感和高尚的师魂。教师具有强烈的自尊心。教师作为传道、授业、解惑之人,处在为人师表的地位,他们很注重自己

4、的威信和荣誉。希望得到学生、家长、社会及学校管理者尊重。教师的心理压力大,自律性强,每位教师都有明确自己的一言一行都会对学生产生影响。因此,教师时时处处都要做到严于律已,以身作则,为人师表。教育家加里宁指出:“一个教师必须好好检查自己,他应该感觉到,他的一举一动都处在严格的监督下,世界上任何人也没有受到这样的监督”。二、教师队伍管理的原则r-I=1教师队伍管理的原则,是指在教师队伍管理活动中必须遵循的基本的要求和活动规范。教师队伍的管理要达到预期的目的,就必须根据教师职业的特点,贯彻以下原则:1、选贤任能的原则:是指在教师队伍管理中,根据德才兼备的标准来选拔和任用

5、教师。这种标准应该体现在:一是教师应具有较高的政治素质,热爱教育事业,热爱学生,具有崇高的责任感和使命感,以良好的姿态投身到教育工作之中。二是教师必须要有较高的业务素质,具有广博的知识和扎实的基本功,还应懂得教育教学规律,有良好的教育教学机智。三是教师应有较高的道德修养,作为以教育书育人为已任的教师来说,为人师表永远是一种自律的原则。2、合理结构的原则:是指在教师队伍管理中,从整体效益出发,合理选择和配备教学人员。教师队伍中,每个教师之间能力、水平、个性修养、性格等,是存在各种各样差异的,管理中应从整体利益出发合理安排,尽可能使这些差异在一起互补整合,使教师队伍的

6、数量结构、质量结构、年龄结构、能力结构、专业结构、性格结构、知识结构等趋向合理化发挥最佳效果。管理中应注意的几点:一得要用人所长,避之所短。二是全盘考虑,形成优势互补。三是要在保持稳定的前提下,不断注入新的活力,在流动中实现结构的合理化。3、教育激励的原则:是指在教师管理工作中,以教师为中心,充分发挥管理的教育作用,正确采用各种激励机制,在管理中激励手段来调动教师工作的积极性,它主要包含以下几方面内容:⑴物质激励:通过提高教师的收入或一定的物质奖励,鼓励教师更好地工作。⑵目标激励:通过设立科学合理的学校的发展目标,让教师看到美好的前景,从而激发教师的工作热情和积极

7、性。⑶民主激励:注意发挥教代会的作用,使教师有机会参与学校重大事情的决策等,增强教师的主人翁意识。⑷情感激励:学校领导通过与教师谈心、家访、探病、关心、帮助教师解决困难等,增进感情。⑸榜样激励:领导者以身作则和率先垂范,组织教职工学习先进等,激发教师积极工作奋发向上。⑹信息激励:组织教师外出参观、学习、不断加强信息交流,引进先进的教育教学理念,增强教师工作的责任感、紧迫感。4、绩效的原则:指在教学管理工作中,重视教师管理的工作成果和工作效率,并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评议和奖惩教师的标准。绩效原则要求我们,一是应该制定科学、公正的评估标准。二是实行严格岗

8、位责任制,

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