浅谈高效的小组合作学习

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1、浅谈高效的小组合作学习山东省青岛市城阳区流亭街道双埠小学266000科学在发展，时代在进步，所谓的“人心齐，泰山移”说明任何一项工作的成功都离不开团队的协作，也凝聚着团队的智慧。同样在数学课改的今天，我们奋斗在教学一线的数学教师始终在前进的道路上探索着、实践着。怎样调动学牛学习的积极性，发挥学生的自主学习？怎样才能使小组合学更高效？各位同行们仁者见仁，智者见智。通过近几年的教育实践，我做了大量的尝试，初步收到了良好的教学效果。一、自主选角色，增强责任感在小组分工之前，我会根据学生的气质、性格、特长等方面划分小组，一般3人一组。在学生自愿的基础上，自主确定适当的角色，如记录员、观

2、察员、协调员。在每次任务布置之后，他们会根据分工提前准备好学习的内容，以备上课之需。这样小组内自主分工，明确责任，从而更好地强化了团队意识，提高了学习效率。二、找准切入点，选择探究点每节数学课不是每个知识点都可以选择小组合学。那些简单的内容,学牛可以独立学习;复杂的和重点问题教师要适时考虑小组合学。教师在备课前要根据教学重难点、学牛实际和己有的知识基础等方面选择有价值、带有挑战性的问题作为合学的任务。这样学牛才有探究的欲望，才能完成任务，身心才能获得愉悦感。例如，在教学青岛版四年级数学下册“两个小数的大小比较”时，在教师抛出问题：怎样比较两只松鼠尾巴的长短？学牛很容易想出要比较

3、1.98和1.45的大小。接着教师再追问：怎样比较这两个小数的大小？学生们兴趣高涨，都想跃跃欲试，展现自己。为什么学生的积极性会这样高呢？因为学生们已学过比较两个整数的大小，利用知识的迁移，他们比较两个整数部分相同的小数的大小，应该会跳一跳摘到桃子的。三、培养好习惯，提升其素养数学具有很强的逻辑性，它是一门工具性很强的学科。它是随着人们的生产和生活实践产生口发展的，因此它的语言要求精准、简明、扼要。在数学教育教学中，要求教师的语言必须规范，必须用准确的数学语言描述解决问题的思考过程。同样，在学生的学习活动中，用规范、准确的数学语言来描述问题的解决，显得尤为重要；同吋培养认真倾听

4、、学会质疑等好习惯，会使学生受益终身。1•平日里，我经常训练学生通过多种形式表达自己的意见：我是这样想的,我不同意你的看法，我们合作得很愉快……同桌说，小组说，展学说，辩论赛说……2.培养认真倾听的好习惯。倾听是一种好习惯，也是一种好方法。只有认真倾听，你才能真正领会其传达的信号，提升执行力。在教学中，我主要通过重复法、复述法、儿歌记忆法、口令提示法来帮助学生提高注意力，做到认真倾听,完成任务。3•学会质疑。当学生在认真倾听别人的发言时，要学会一边听一边思考；当遇到自己的想法和别人的不一致吋，多问几个为什么？同吋交流自己的想法，互相比较，优化方法。四、有效“分”与“合”，合理地

5、进行评价传统意义上的教师的教和学生的学，将不断让位于现在的师生的互帮互学,彼此形成一个“学习共同体”。教师只是学习过程的组织者、引导者、参与者，学生才是学习的主人。在小组合学时，教师不仅要有教育观念的转变，而且要有行动上的转变。在实践中，教师要摆正心态，充分发掘学生的潜能，发挥其主体作用，关键在于有效地“扶”与“放”。“扶”就是深入到小组中，了解合学的效果，解难释疑。“放”就是针对一般的问题，学生可以自主解决，就能体验成功的乐趣。积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也是获得成功的体验。小组自评和互评的有机结合，增强了其信念，提高了其积极性，教师对学生的合理评价，学生尤为看

6、重。例如，我在教学“平移和旋转”的拓展延伸课时，让学生利用学过的平移和旋转的知识，设计一组精美的图案吋，学生们个个设计新颖，创造独特。有的设计了风车、窗花、小动物等图案，有的设计了未来的建筑物，有的设计了动感十足的机器人……为此，我给他们拍照留念，发在班级博客里，授予他们“最佳创意奖”和“未来小设计师”等荣誉称号，也把好消息发在家长群里予以表扬。这样有声和无声的评价，极大地提高了学生学习数学的积极性，从小培养发现美、创造美，提高审美的价值观，陶冶了情操。五、家校齐努力，延伸合作学学生们的丰富多彩的学习活动，怎样让家长知晓，并且有效地沟通，促进孩子更好地发展呢？除了学校定期举行的

7、家长学校、家长志愿者、开放日、开家长会等方式外，我经常让学生们利用小组中学习的合作方法和内容，冋家当小老师,讲给家长听，并且录制一段小视频，上传到班级博客里，以供其他学生学习和观摩。这样在巩固知识的同时，不仅调动了学生学习的积极性，而且也提高了家长参与合作的积极性。长此以往，家庭间互相学习，互相取长补短的好学习氛围,会影响孩子以后的学习和生活，为他们的终身学习发展奠定基础。总之，小组合作学习不是万能的学习方式，需要我们不断地研究，不断地探索更有效的合作学习的途径和方法，以期实现学生的自主学习