浅谈高校本科教材选用与问题思考

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1、浅谈高校本科教材选用与问题思考论文关键词：教材建设高等学校调查质量论文摘要：教材是教学工作的三大要素之一，关系到人才的培养质量。在知识更新加快、高校教学水平评估的新形势面前，对教材的选用与管理提出了更高的要求。高等院校结合教学水平评估，在教材的使用上要严格把关，加强对教材使用的监管，经常对教材选用情况进行分析，按照教材质量评定指标体系对教材使用情况进行评定，研究反馈信息，总结存在问题，研究解决方案，提高教学质量。为了搞好教材建设，国家教育部制定了《高等学校教材工作规程》（以下简称《规程》）o《规

2、程》是高校教材工作的法规性文件，明确规定了教材工作在高校的地位、作用。制定了教材建设的方针政策，涵盖了教材建设、教材研究、教材供应三个方面。这既是开展教材建设工作的依据，也是进行高等教学水平评估工作的依据。一、教材使用情况的分析1.教材选用情况。目前市场上教材的种类很多，教材的编写和使用混乱，如自编教材、关系教材捷足先登，学术著作抵充教材，教材选用不规范等等。教育部在评估中对教材使用的要求是:优秀教材应在使用教材中占有一定比例。给水排水工程专业是沈阳大学的新办专业，自从专业成立以来，一直对教材的

3、选用情况进行统计，从教材统计信息来看，xx-xx四年一个培养周期，选用重点教材的比例逐年提高，由XX年的42%提高到XX年的80%o选用近两年出版教材的比例也由XX年的25%提高到XX年的60%,远远超过教育部规定的要求。2•教材使用质量评定。为了能真实反映教材使用质量情况，沈阳大学建筑工程学院结合评估要求，让每一位任课教师，按照教材质量评定指标体系，对教材的使用情况进行评定。在对教材评定的过程中，主要从六个方面进行评价：教学水平、科学水平、思想水平、风格水平、文图水平和印刷编校水平。从评价的综

4、合评议结果看：“好”占29%,“较好”占57%,“一般”占14%,没有出现较差的评价。优秀的教材要体现内容新、体系新、方法新、手段新,较高的图文水平上给人耳目一新感觉。因此在教材的评价上，除了对教材的教学水平、科学水平、思想水平三个方面进行评价外，还对风格特色、文图水平以及印刷编校水平进行了评估。沈阳大学结合评估，对高校本科教材的选用有明确规定：教材选用有计划、有措施、有一定数量地获省部级以上获奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度；积极选用近三年出版的新教材。

5、综合以上评价结果，对教材选用反映良好。二、对教材选用与教材建设的认识1•教材选用比教材建设更加重要。教材选用，逻辑上应在教材建设之前。如果有优秀的教材而不使用，就是对优秀学者研究成果的浪费，使学生不能最有效率地学习，教学质量得不到保证；如果再投入人力财力进行教材建设，会造成更大浪费。高等学校在教材选用中应当具有世界性的胸怀,因为只有选择全世界最优秀的教材，才能培养一流人才。因此，可以说如何选用最优秀、最适当的教材，是高等学校在教材工作方面最优先、最重要的任务。1.优秀教师才能参与教材建设。教材是

6、依据教育的目标与内容所编成的，教材的编写内容要有利于教学活动的展开，适合教育教学。优秀的教材编写人员要坚持搞科学研究，掌握本学科领域先进的科学知识。教材的内容不仅反映学科最新的研究进展，而且要把科研的最新知识有效地整合入教材。这就要求编写者要有丰富的教学经验，熟悉旧教材在使用中遇到的问题，对同类教材的优缺点也要有所认识。另外，编写者应当具备教育心理学知识,能够将知识结构与学生的认知结构良好地协调，了解如何培养学生的科研能力、探索精神；还应了解如何提供一些辅助的电子材料，方便其它教师运用新的教学手

7、段使用教材。2.对教材增减及补充材料的使用是教学过程中的主要策略。教材建设是当教师发现教材所载知识已陈旧或编制思想落后时，对教材进行补充、修正或重新修订，当发现原教材内容陈旧没有教材适用，或新学科诞生没有教材时，就要重新编写教材。随着社会的不断进步，各个专业的人才培养目标也要不断进行调整，教材在使用了一定时间后，在教学过程中对原教材要进行增减，有些内容需要强调、补充，只有在教学的过程中不断地对教材进行完善，才能是教授的知识更能适合人才培养规格的要求。三、存在问题及建议1•小步快跑缩短出版周期。相

8、对于迅速变化的学科知识，教材内容往往相对滞后。统一教科书从组织编写到试用修订再到被确定为统编类教材，要经过若干年。在科学技术日新月异的今天，教科书中的许多陈旧内容占用了大量课时，而反应当今科技成果的最新内容却进不了课堂。要解决这一问题，一方面需要通过小步快跑的方式：每一版都小批量印刷，一、二年就快速修订出版。2.充分利用现代化教学手段。多媒体的使用改变了过去比较单调的教授方式，枯燥的理论知识可以借助于多媒体教学形象生动展示在学生面前，有利于学生对知识的掌握和理解。因此，在出版教材的同时应该做好相