浦东新区10-14岁学龄儿童性格和性别年龄关系研究

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1、浦东新区10-14岁学龄儿童性格和性别年龄关系研究顾凤娟1王静2(1上海市浦东新区东明社区卫牛服务中心200123)(2上海市浦东新区疾病控制中心200136)【摘要】目的探讨10-14岁学龄儿童性格特征和可能影响因素，提出合理性建议。方法采用整群抽样，集体测试，统一指导语实施调查。结果儿童性别、年龄有可能影响孩子的性格。结论儿童性格与性别、年龄有关。【关键词】学龄儿童性别年龄性格【中图分类号】R179【文献标识码】A【文章编号］2095-1752(2012)08-0378-02性格是人格的具体体现，表现在人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的

2、个性心理特征。是个人世界观、人生观的集中体现，阿尔伯特的人格论认为性格作为身心倾向、特性和反应的统一，不是固定不变的，而是不断变化和发展的，并制约着各种活动倾向的动力系统。青少年时期是性格形成相对稳定有具可塑性的关键阶段，对此年龄的孩子进行性格的测试和相关因素分析具有积极的现实指导意义，1对象与方法1.1对象采取整群抽样，在上海市浦东新区的中小学中选取2所中学，2所小学的21个班级的795名学龄儿童作为调查对象。1.2方法1.2.1调查工具釆用艾森克人格问卷(Eysenckpersonalityquestionnaire,EPQ)儿童版。1.2.2调查方法采用

3、集体测试，统一指导语实施调查。学牛问卷在课内时间统一填写并回收。1.2.3数据录入和管理数据录入采用Epidata3.1软件。1.2.4统计方法采用SPSS12.0统计软件完成t检验，单因素方差分析，非参数检验，Spearman相关分析。2结果2.1描述性结果2.1.1一般情况本研究涉及四所学校21个班级，共冋收学生问卷795份，冋收率100%,四年级166人，五年级167人，初一学生462人，年龄在10J4岁之间，平均年龄12.47±1.41岁（图1）；其中男生410人（51.6%）,女生385人（48.4%）,男女比例1.06：lo2.1.2

4、学龄儿童性格特征艾森克性格量表包括三个维度，即E・内外向，N■神经质，P■精神质，三者间不同倾向和表现程度构成不同的人格特征，L量表为效度量表（见表1）。2.2分析性结果2.2.1儿童性别、年龄与性格的关系不同性别的儿童，E维度得分和N维度得分两者间有显著性差别（P<0.05）,P维度得分无统计学意义（表2）,提示处于该年龄段的儿童，女性比男性性格倾向更外向，性格开朗活泼，作事有计划，生活有规律，态度严谨，男孩的情绪不稳定。不同年龄的儿童P纬度得分不一样（表3）,随着儿童年龄的增加，P值越低；提示儿童的性别、年龄皆有可能影响孩子的性格。3.分析与讨论3.

5、1艾森克量表针对调查对象的年龄分儿童卷和成人卷，青少年吋期是性格形成相对稳定有具可塑性的关键阶段，对此年龄的孩子进行性格的测试和相关因素分析具有积极的现实指导意义，由于EPQ具有较高的信度和效度，用其测得的结果可同时得到多种实验心理学的印证，因而是验证人格维度理论的依据。3.2儿童性别、年龄等因素与性格有一定关系。女孩的E维度得分和N维度得分明显低于男孩，提示处于该年龄段的儿童，女性比男性性格更外向，善于自我控制情绪[1];男生比女生积极好强，女生比男生更开朗、敏感、好幻想[2],Achenbach和Verhulst的研究结论也赞同此说法⑶。4结论调查结果显示

6、儿童性格与孩子的性别有关，受到了成长经历的影响，并随着年龄的增加，性格也会发生变化；参考文献[1]荆春霞’王声湧，刘国宁，等•家庭关系及教育方式对青少年健康的影响.疾病控制杂志,2005,9(1):72-7⑵王哉魄等・346名中学生性格因素调查.福建医学院学报，1990年第21卷第2期：178-180[3]wVechulst.etal;MentalhealthinDutchchildien:l.across-cultualcomparison.AcraPsychiatricSeand72:SupplN0.323