如何构建高效化学课堂.doc

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1、如何构建高效化学课堂  如何构建高效化学课堂  随着教育改革的不断深化,素质教育的全面实施,义务教育给全体教育工作者提出了更高的要求,即要不断优化课堂教学,提高教学效率。究竟如何构建高效的课堂,这是所有教师思考和关注的问题。高效:简单的理解就是在特定的时间内,让学生掌握、学会更多的内容。那么怎样做才能实现40分钟的高效呢?下面就我个人对“如何构建高效课堂”谈几点认识与理解。  一、夯实基础,由浅入深,层层递进。  教学大纲明确要求,课堂教学要落实好三维目标,其中我们应把基本知识与基本技能当做一件最重要的事情抓,在此基础上才能递进提升。课本上的基础知识,永远是中考天平上最重

2、要的砝码,俗话说,千变不离其宗。一切题目的变式、拓展、深化,其“根”在教材中,离开教材一切都会成为无源之水,无本之木。所以课堂教学应该重视基础知识的落实,强化记忆更为重要。课堂教学是否高效的条件之一要看基础知识落实的怎样。如:学习化学的基础在于化学用语的熟练运用,即每一节课都要落实化学用语。如元素符号的记忆,化合价的运用,化学式、化学方程式的书写,在牢固掌握的基础上才能更好的理解与运用。从而有效的提高学生的认知水平。  在每节课上,我的具体做法是①预习。老师在上课前,让学生把上课的一切资料和用具准备好,利用2-3分钟的时间预习或回忆,将要或已经学过的内容,为本节课的学习做

3、好充分的准备。②自学。引导学生自己阅读教材,边读边写,边写边记,边记边思,边思边交流,找出疑难共同解决。③检查。教师根据本节课要进行的内容,检查预习或复习的情况,如默写化学式,化学方程式,口头回答一些常识性的问题,将知识串成线,构成面。④纠错。教师随时发现学生存在  的问题,给予纠正与点拨,强调答题的规范性与准确性。只有学生自主掌握了基本概念与原理,才能理清内在的规律,才能在新的环境下灵活运用。扎实的基础为高效的课堂提供了重要的前提。  二、精心设计教学环节,过渡自然流畅。  课堂是教师的主阵地,也是提高成绩的关键一环。教学环节的设计要有科学性,遵循学生的认知规律,不能跳

4、跃或间断式前进。要循序渐进,步步为营,有张有弛,有快有慢,有动有静,及时训练,思维升华,拓展新知,加深理解,学以致用。  我的优化环节是①导入。良好的开端是成功的一半。导入要激发学习的兴趣,这是很重要的,要善于创设问题情景,激起学生学习的动机。如:我在讲“碱的性质”时,我是这样导入的:大家说蒸馒头常用什么物质?学生立即回答:用面碱(纯碱)。那么面碱是碱吗?究竟什么是碱?常见的碱有哪些?带着疑问接着引入课题。这样生活化的导入能够激发学生学习的欲望。②内容。教学的内容要精心设计,抽象问题形象化,复杂问题简单化,所选问题生活化,所做实验趣味化。这样便于学生理解与接受。训练习题要

5、有广度和深度,同时要有针对性和代表性,充分考虑学生的接受能力,知识间的过渡、衔接自然流畅。③时间。时间的分配要合理。既要给学生充足的思考与交流的时间,又要规定做题的时间。让他们在慢慢认识的同时懂得如何争分夺秒,成为最先学会的带头人。让学生在规定时间内,最大限度的发挥潜能,避免偷懒的学生浪费时间。节奏快慢适中,前后紧密连贯。④交流与展示。学生是学习的主体,在教学过程中,要及时发现他们的思维成果,并给他们提供交流展示的舞台,如:学生的口头回答;在黑板上书写;传阅自己的试卷;小组间竞赛;小组内合作等。在这个环节里,教师要培养学生的合作意识,互帮互助意识,团结协作,共同上进的意识

6、。让他们懂得团结就是  力量,凝聚诞生希望。每节课都不能缺少这个环节,这对学生的全面提高有很大的帮助,更是高效课堂的真实体现。⑤评价。要优化课堂,就要对学生的劳动进行认可。评价不能仅用分数,苏霍姆林斯基给我们的建议是:①你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数②评分宁可少一些,但每一个分数都要有分量、有意义。我们在评价学生时最好不要仅用分数,一个眼神就能给她很多的肯定与鼓励,一个手势能让他很自信,对他点点头,表示她很优秀,一句真诚的忠告,会让他更加的努力„评价的唯一目的是让学生更好的发展,哪怕她每一次都不及格或不优秀,只要有进步,就要对他进行合理准确的评价,让他们记住:

7、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。  三、注重知识的迁移与运用,密切联系生活实际。  化学是一门以实验为基础的自然学科,理论的知识是通过实践活动总结出来的,当然也应该再回到生活中运用。课堂上老师应该将化学知识与生活、社会、环保、健康、科研等相联系,有效的加深学生对化学的理解与认识,体会化学知识的真正涵义,从而老师能更有效调动学生的积极性与主动性。例如,我在讲“氧气的实验室制法”时,提到了几种常用的消毒剂:①3%--5%的过氧化氢溶液②2%的高锰酸钾溶液③过氧乙酸④8-4消毒液(有效成分NaClO)⑤三氯异氰尿酸(又称高氯精)。在

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