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1、《笔算除法》听课记录- 《笔算除法》听课记录 一、创设情境，揭题。 1、谈话。 师:同学们，现在是什么季节,春天万物复苏，春暖花开，这是一个植树的好季节。(课件出示春天图，再出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图) 大家看，图中的小朋友正忙着去种树。学校规定中高年级参加植树，他们各年级的种树任务都不一样，大家猜一猜:哪个年级的植树任务重些,为什么, 生:应该是六年级的任务重些，因为他们大些。 师:让我们先来看看分配给六年级同学的任务。 2、看图列式，口算。 课件出示六年级同
2、学植树的任务:共要种树90棵，有3个班。 师:根据这图上信息，你能提出什么数学问题, 生:平均每个班种多少棵, 师:你怎么想的,用什么方法解决, 学生口答，师板书:90÷3,30(棵) 课件依次出现五、四、三年级的植树任务，学生提出数学问题，口头说算式再口算结果。 教师板书:81÷3,52÷2,42÷2,21 3、揭题。 师:大家口算90÷3、42÷2很快，像81÷3、52&divi
3、de;2这两题口算起来就有点难了，不太方便，以后碰到三位数除以一位数、四位数除以一位数该怎么办, 生1:可以用计数器。 生2:估算、 生3:列竖式。 师:这些方法都行，要准确知道结果，可以用列竖式，也就是用笔算。看来，我们有必要用笔算来解决。这节课就来学习笔算除法。 板书课题:笔算除法 二、探索新知。 1、学习例2。 师:52÷2,的竖式你认为该怎么写,请你在本子上试试看。 学生尝试列竖式，展示学生各种的竖式写法。 师:那么笔算52÷2,的竖式
4、到底该怎么写,我们还是借助小棒分一分，把52根小棒平均分成2份，每份是多少, 学生分小棒，汇报:你是怎么分的,请上台演示。 生1:先把5整捆小棒平均分成两份，得到每份是2整捆，还余1捆，再把1捆拆成10根平均分成两份，每份是5根。再把2根平均分成两份，每份是1根。5，1,6，20+6=26根。 生2:先把5整捆小棒平均分成两份，得到每份是2整捆，还余1捆，再将1捆拆开和2根合在一起再平均分两份。 师:还有别的方法吗, 生3:先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，还多余的1捆拆开又平均分成
5、5根，1，25,26根。 师生讨论得出比较合理化的方法:先分整捆，再分单根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆开与单根的合并在一起后再平均分成2份。 根据学生回答教师演示竖式。分两步:先把5捆棒平均分成2份，每份最多得到2捆，也就是十位上的5除以2商几,写哪儿,为什么,十位上余下来的1怎么办,12除以2商几又写在哪儿, 课件结合分小棒的过程再演算竖式一遍。 质疑，说算理。 师:大家有什么问题要问吗, 教师提问:这次我先来提问大家。1、6是怎么来的,两个12分 别表示什么, 简析刚才学
6、生尝试做的几种错误的列竖式格式，让学生订正 2、尝试笔算81÷3, 个别板演，学生间互相提问，同桌互说说:先做什么,再做什么, 辨析学生中出现的错题。 3、学习例1。 师:大家刚才口算出42÷2,21，现在你会不会用笔算来解决呢, 试试看，把竖式列在本子上。 个别学生板演后，师:你们有什么问题想问吗,请你点名同学来回答。 生1:商的十位上为什么写2, 生2:第一步除后十位上怎么没有拉下来的数, 4、看书内化。 师:刚才这两题在书本第1
7、9、20页，同学们打开书本看看还有哪儿不明白的, 比较一下，这两题在笔算过程中有什么不同, 生:例1的被除数十位上除以一位数后没有剩余，例2有剩余。 师:大家听明白了吗,自己说说看。 师:这两题还有什么相同点, 师生交流并小结算法。 三、巩固练习。 1、基本练习。 列竖式计算36÷2、36÷3、36÷9。 比较它们的不同点(被除数十位上被除数除够除还有剩余的、刚 好整除的及不够除的三种类型)。 2、辨析练习:判断对错，有错就改。
8、书本第21页第2题。 先独立练习，再集体反馈。 3、自选练习。在5分钟之内自选以下习题，再评出计算之星。 26÷284÷656÷775÷366÷664÷4 85÷591÷
